小学语文（苏教版）一年级上册《识字5》科目：语文教学对象：一年级课时：1课时设计人：安凌单位：黑龙江省大庆市乘风第二小学一、教学内容分析本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生诵读。第一行三个词语表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共十二个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽、富饶以及孩子们在海边玩耍的快乐。二、教学目标1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。认识一种笔画。理解由生字组成的词语。2.能按笔顺正确书写“沙”和“浪”两个生字。3.体验在海边沙滩上玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。三、学情分析大多数学生没有看到过大海，学习本课有一定困难，学习时通过看、听大海，初步欣赏大海，感受大海的美，激发学生对大海的热爱与向往之情。同时，以学生乐于参与的形式创设情境，愉悦情感。让学生自己去感受、体验，寻找、发现大自然的美，感受大海的美丽、富饶。四、教学方法及学法教法：1、情境教学法：教学时，通过音乐、视频、图片、语言创设情境，让学生能展开想象，把图上所描绘事物同课文中的词语联系起来。2、朗读体会法：通过指导学生有感情朗读，帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思，培养学生的语感。学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。五、教学重点及难点1.认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格中的生字，能把字写得端正、匀称。2.通过情境创设，感受大海的美。采用多种形式诵读，体会韵文的韵律美。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。1、师：同学们，今天老师给你们带来了几幅图片，请大家欣赏。（白板出示四幅图片）（同时播放海浪的声音）2、你们看到了什么？听到了什么？生答：看到了大海，听到了海浪的声音。（白板出示词语大学生倾听海浪的声音，欣赏美丽的大海图片。创设情景，通过播放海浪的声音、展示海边美丽的图画，把学生带入了一个生动的情景中，即活跃了课堂氛围又带动了学生的思维，又使他们产生了探究海)3、大海美吗？你觉得哪美？谁来说一说？（指名回答）师随机评价：你描述的真美呀！你观察得很仔细！4、今天，我们就一起到海边去走一走、看一看。5、先看老师写课题。（板书课题）一起来读一遍！学生描述所观所感。的欲望。师通过有效评价，激发学生对语言表达的兴趣和说话的勇气。二、初读课文、认读生字词。1、接下来，请同学们自由读一读课文，听清要求，把字音读准，不认识字借助拼音多读几遍，同时拿出铅笔来，在难发的字音下面画上三角号。开始！2、把你的读书成果先展示给你的同桌吧，互相听一听、评一评。3、同学们读得非常认真，老师要看一看你们的读书成果怎么样。（白板出示注音生字条）这一课共有七个生字,谁先来读一读？（指名读），他读得好不好？好在哪里？（生生评价），你评价的真好！4、老师想请同学们开火车来读一读。小火车开起来！5、（出示无注音的生字条）去掉拼音，你们能又快又准地读出来吗？我们一起来读一下。6、除了这些生字外，在这篇课文中，还有5个字是我们要认识的。（白板出示二类字）谁能来领读一下？（指名领读）读的真好！学生自由读文，初步了解课文。同桌互读，检查读书成果。指名读，生生互评。开火车读文，在读中识字。齐读，检验识字成果。认读二类字。合作学习，检测学生对读音的掌握情况。通过自由读、开火车读、同桌互读、指名读、齐读、领读等多种读的形式，激发学生的识字兴趣，巩固识字成果。通过生生评价，让学生自己发现问题、解决问题。重视二类字的认读教学，增强学生识字意识和兴趣。三、逐行学习词串。1、下面我们一起来学习课文。（白板出示四行注音词串）谁来读第一行词串？（指名读）他读得怎么样？每行词串是由三个词语组成的，每个词语之间要停顿一下。请听老师来读一读。2、谁来读第二行？谁想读第三行、谁想读第四行？（指名读）这一回合女生比男生略胜一筹哦，我们给男生机会，再来一次比赛好不好？女生读前两行，男生读后两行，开始吧！（男女生赛读）3、（出示四行无注音的...
