《中彩那天》基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1．课程标准的相关规定及解读(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，四下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，我却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。3．学情分析本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课生字活动一：借助文本、字典或词典认读本课生字。能正确、流利地读出一类字。同桌互相交流学习。任务2：书写本课一类字活动二：在田字格中正确书写本课生字。能用钢笔按笔顺端正地写出本课字。任务3：读写文中生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：师范读文章能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：生正确流利地朗读课文。任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。活动一：说说你积累的好词佳句。（检测目标二）能概括三个事例教师随即进行指导。目标3.4：边读边想读中品味任务1：有感情朗读含义深刻的句子活动一：小组交流你认为含义深刻的句子能找出表达作者感情的含义深刻的句子，并且说出自己的理解，意思清楚，语句通顺。学生独立思考，发言交流。活动二：说说每个句子的含义（检测目标三）活动三：讨论课文最后一段话的含义。生生交流。拓展阅读升华感悟任务2：感受父亲的人品活动一：面对道德难题父亲做出什么样的选择（检测目标四）能根据作者的感受说出对父亲做出抉择的理由教师提示，学生发言。三、作业设计：1、熟读全篇课文。2、理解父亲的话。
