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《刷子李》教学设计VIP免费

《刷子李》教学设计_第1页
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《刷子李》教学设计_第2页
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15刷子李(第二课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、摘抄描写精彩的句子,体会“刷子李”的高超技艺。3、抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。教学重点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学难点:体会“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方教学过程:一、复习导入上节课,我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”-----刷子李,今天我们就一起走进这位奇人,见识一下他的高超技艺。二、品读重点词句,感悟人物形象1、默读课文,找到最能体现刷子李高超技艺的自然段。把体现他技艺高超的句子它画下来,多读一读,从中你读懂了什么。2、学生分小组把自己读后的感受与组员交流、讨论。老师巡视,点拨指导。3、交流自学新得(1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。①教师引导学生抓住“匀匀实实”“白得透亮”“白得清爽”来感受刷子李调浆手艺高,蘸浆手法巧。②指导朗读,读出对刷子李调浆、蘸浆技艺的赞美。(2)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。①“悠然摆来,悠然摆去”动作的娴熟优美,“如同伴着鼓点,和着琴音”在你们眼里这又脏又累的活,刷子李为什么做起来如同艺术表演?②指导学生读出自己的感受。(3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。①“天衣无缝”是什么意思?这个词用在这里你体会到什么?②“真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这个比喻多恰当呀!看到这墙壁,你有什么感受?(吃惊)③教师指导学生读出惊叹之情师:这一自然段对动作、刷后的效果进行了细致的刻画,表现了刷子李高超的技艺,这就叫做细节描写。我们读一读,再次感受一下刷子李的技艺高超。(4)学生齐读第五自然段4、师:刷子李的身上有白点吗?从哪知道的?“每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发1现。”“每一面墙刷完,他搜索一遍,连一个粉点也没发现”比较两组句子,你喜欢哪一句,为什么?师:此时的曹小三多么吃惊、震撼,他简直不敢相信,可又不得不信。5、师:刷子李干活的细节给我们留下了深刻的印象,文中还有几处细节描写,写的都是黑衣服,为什么要这么写呢?快速浏览课文,找一找,文中有几处写到黑衣服,读一读,你有什么体会?①“最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。②“干活前,……穿上这身黑,就跟地上一桶白浆较上了劲。”③“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。④“曹小三给他点烟时,……黑中白,比白中黑更扎眼。”6、师:此时的你信不信刷子李的绝活?曹小三也不信,完了,师傅露馅了……刷子李的身上真的出现白点了吗?生齐读9、10自然段师:那白点原是一个小洞,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。读到这,我们不由得感叹刷子李的技艺可真是高超呀,你想对刷子李说些什么?7、师:这时的曹小三是彻底的相信了,佩服得五体投地。曹小三从刚开始的半信半疑,到觉得这身黑色的衣服,有种神圣不可侵犯的威严,再到那如山般的形象轰然倒去,最后发现是一个烟洞。这真是一波三折呀。师:刷子李看到曹小三惊呆的模样,笑着说‘好好学本事吧’同学们,怎么才能学好本事呢?这句看似简单,实则意味深长,是师傅对徒弟的教育(只有勤学苦练,自我挑战,才能练就出这高超的技艺。)三、课外拓展延伸同学们,你们周围有这样拥有一身绝活的人吗,我们来夸一夸,用一段话写下来。板书设计15、刷子李匀匀实实技艺高超悠然摆来悠然摆去天衣无缝2

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