15刷子李（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、摘抄描写精彩的句子，体会“刷子李”的高超技艺。3、抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学难点：体会“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方教学过程：一、复习导入上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”-----刷子李，今天我们就一起走进这位奇人，见识一下他的高超技艺。二、品读重点词句，感悟人物形象1、默读课文，找到最能体现刷子李高超技艺的自然段。把体现他技艺高超的句子它画下来，多读一读，从中你读懂了什么。2、学生分小组把自己读后的感受与组员交流、讨论。老师巡视，点拨指导。3、交流自学新得（1）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。①教师引导学生抓住“匀匀实实”“白得透亮”“白得清爽”来感受刷子李调浆手艺高，蘸浆手法巧。②指导朗读，读出对刷子李调浆、蘸浆技艺的赞美。（2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。①“悠然摆来，悠然摆去”动作的娴熟优美，“如同伴着鼓点，和着琴音”在你们眼里这又脏又累的活，刷子李为什么做起来如同艺术表演？②指导学生读出自己的感受。（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。①“天衣无缝”是什么意思?这个词用在这里你体会到什么？②“真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这个比喻多恰当呀!看到这墙壁，你有什么感受？（吃惊）③教师指导学生读出惊叹之情师：这一自然段对动作、刷后的效果进行了细致的刻画，表现了刷子李高超的技艺，这就叫做细节描写。我们读一读，再次感受一下刷子李的技艺高超。（4）学生齐读第五自然段4、师：刷子李的身上有白点吗？从哪知道的？“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发1现。”“每一面墙刷完，他搜索一遍，连一个粉点也没发现”比较两组句子，你喜欢哪一句，为什么？师：此时的曹小三多么吃惊、震撼，他简直不敢相信，可又不得不信。5、师：刷子李干活的细节给我们留下了深刻的印象，文中还有几处细节描写，写的都是黑衣服，为什么要这么写呢？快速浏览课文，找一找，文中有几处写到黑衣服，读一读，你有什么体会？①“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。②“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”③“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。④“曹小三给他点烟时，……黑中白，比白中黑更扎眼。”6、师：此时的你信不信刷子李的绝活？曹小三也不信，完了，师傅露馅了……刷子李的身上真的出现白点了吗？生齐读9、10自然段师：那白点原是一个小洞，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。读到这，我们不由得感叹刷子李的技艺可真是高超呀，你想对刷子李说些什么？7、师：这时的曹小三是彻底的相信了，佩服得五体投地。曹小三从刚开始的半信半疑，到觉得这身黑色的衣服，有种神圣不可侵犯的威严，再到那如山般的形象轰然倒去，最后发现是一个烟洞。这真是一波三折呀。师：刷子李看到曹小三惊呆的模样，笑着说‘好好学本事吧’同学们，怎么才能学好本事呢？这句看似简单，实则意味深长，是师傅对徒弟的教育(只有勤学苦练，自我挑战，才能练就出这高超的技艺。)三、课外拓展延伸同学们，你们周围有这样拥有一身绝活的人吗，我们来夸一夸，用一段话写下来。板书设计15、刷子李匀匀实实技艺高超悠然摆来悠然摆去天衣无缝2
