8爷爷的芦笛教学目标：1．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。2.理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。3．了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。教学内容：《爷爷的芦笛》第二课时教学重点、难点：理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。教学过程：一、复习导入。1．课文是以什么为线索进行写作的？（笛声）课文中几次出现笛声？（三次）2.第一次和第二次是在什么情况下出现笛声的？笛声分别是怎么样的？强强都有怎样的表现？3．揭示：这节课我们继续来学习这篇课文，看看第三次笛声给小主人公强强带来了怎样的不同的感受！二、研读课文第三部分，深入思考：自由轻声读课文，感受一下第三次笛声带来了什么。师述：快乐的时光总是让人感觉短暂，刚才还和爷爷在一起吹芦笛、看海鸟，转眼间夜晚已经来临了，爷爷说：“……”强强是怎么说的？（“放心吧，爷爷，我不怕。”）1、你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗？此时的强强在爷爷面前表现得十分地——（坚强、充满自信心……）2、强强的自信心来自何处？3、俗话说：耳听为虚，眼见为实。我们可不能光听他说的，让我们一起来瞧一瞧晚上发生什么了？请再读课文第三部分，边读边把描写环境的语句画下来，并在旁边写一写读了以后的感受。4、学生交流描写环境的语句，指导理解并朗读。“大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。”5、指名朗读。此时的大海变得怎样了？(板书：狂怒)你能用学过的成语形容一下这狂怒的大海吗？（惊涛骇浪、汹涌澎湃、巨浪滔天…….）6、此时此刻，强强是躲在被窝里听大海的声音，现在，老师把这段话读一读，你们也来闭上眼睛体会一下这狂怒的大海。……你觉得这夜晚的大海给你们什么样的感觉?（太可怕了）7、指名读文：谁再来读一读这一段话，把刚才体会到的读出来。（体会大海的狂怒、可怕。）8、读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。9、还有哪些话也写出了大海的狂怒与可怕呢？交流：“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。“‘呼’的一声，一阵大风把门吹开了，大风裹挟进来的海水把他身上浇得湿漉漉的。”10、（全班齐读这几句话）如果让你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）此时此刻的强强是怎样的反应呢？这个时侯的他可以用什么样的词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？课文中哪些语句写的是强强的这种反应？找出有关语句先在小组内交流，再全班交流。①强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。③强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床……④门外伸手不见五指，强强赶紧缩回脚，又钻进了被窝。过渡：（分别指名读这四句话后全班齐读）作者是通过什么方法把强强的这种表现写出来的？（抓住人物的语言、动作、神态等）通过这样写，让我们感受到强强当时……（害怕急了、恐惧、）除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其它原因吗？（独自一人在家、年龄很小、担心爷爷）加深体会，指导感情朗读。齐读7---1011．强强从未经过这样的漫漫长夜，紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久，在朦胧中，他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音？对，是爷爷的芦笛！“啊，爷爷的芦笛！”指导读。从中你体会到了什么？（强强的兴奋、激动、高兴）笛声的奇特也正在于此。12、自由朗读第十三自然段，思考：这个时候强强变得怎样了？是什么使他勇敢起来了？（芦笛声）（板书：勇敢）此时的笛声在强强听来是怎样的?（板书：悠扬）它让强强想起了什么？13、“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”①你是怎么理解这句话的？体现了爷爷怎样的感情？（爷爷希望强强能够经风雨，见世面，经受锻炼，健康成长。体现了爷爷对强强的关爱与期盼之情。）②想一想，如果强强再次来到小闸屋，又一次碰到这样的夜晚，又一次面对这样的大海，他还会像今天这样吗？他会（坚强...
