《我们的知识是有限的》导学案【学习目标】1．掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程
（重点）2．体会说明文语言的准确性、灭亡性，学习运用典型事例生动说明事物的方法（重点）3．理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神
（难点）【学法指导】1．通过多种途径了解伽利略的生平和科学贡献
2．学习摹状貌的说明方法，注意以探讨说明特征为主，进行摹状貌片断仿写练习3．抓信访典型事例，通过对典型事例的分析，感受作者的观点的正确；在分析中抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾，理解“我们的知识有有限的”这一主题
【学习过程】一、导入二、预习检测1、给下面加点字注音啁啾（）喈喈（）臆断（）毋宁（）门枢（）翌日（）嗣后（）窒息（）宽宥（）2．解释下列词语
（1）夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际
（2）优柔寡断：办事迟疑，没有决断
（3）饶有兴味：形容人的兴致很高
（4）聊以自娱：姑且用来自我娱乐
（5）信步而入：随意走进
（6）人迹罕至：人的足迹很少到的地方
（7）天资颖慧：形容人生性聪明
迥然不同：差异很大，完全不一样
（8）兴致勃勃：兴趣较浓
（9）无所不晓：没有不知道的事
三、自学提纲1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象
你听过类似的名言或谚语吗
2、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗
运用这个事例有什么好处
3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同
它们都是为了说明什么
4、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然
5．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人
他身上有哪些优点是值得你学习的
四、合作探究1、第二部分的说明顺序能否调换，为什么
2、行文中作者并未让“笛”从人
