小学语文三年级下册第八单元教学设计VIP免费

小学语文三年级下册第八单元教学设计24《寓言两则》《揠苗助长》教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。3.学会本课生字、新词。4.朗读和背诵课文。教学重点、难点读懂词句，理解两则寓言的寓意。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学生初读课文，按要求自学生字、词。(二)学习《揠苗助长》。二、教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。三、教学过程(一)学生自读课文，标画出文中生字、新词。(二)学生按要求查字典自学生字、词。本课生字要掌握以下方面：例：(三)带着问题读课文。1.寓言故事中的两个人都是怎样的人?2.他们做了些什么?结果怎样?(四)检查自学。1.指名读课文，指正读音。“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。“窜出”的“窜”应读“cu4n”不要读作，“cu1n”。2.出示卡片，让学生看拼音读词。3.分析字形结构，识记生字。“寓”上下结构，第7笔是“竖”，第8笔是提。“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是力。“锄”左中右结构，中间“且”字，最后一笔变成提。(五)理解词语。1.学生提出预习中不理解的词语，质疑。2.教师释疑，引导学生理解词语。(六)学习《揠苗助长》。1.读题，知题意。教学过程中，教师引导学生读题目，解题意。从中知道寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。“则”是量词，二则就是两篇的意思。2.知作者。《揠苗助长》这则寓言选自《孟子•公孙丑上》一书。孟子(约公元前372～前289)，名轲，战国时邹国人(现山东省邹县)，是孔子以后的儒家大师。3.初读课文，了解内容，检查自学。(1)《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人?(2)他做了什么事?结果怎样?教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。①知人物：古时候一个种田人。②知情节：种田人用拔苗助长的方法帮助禾苗长高。③知结果：禾苗都枯死了。4.精读课文，理解内容。(1)种田人为什么要拔苗助长?从哪些词语看出他很焦急?让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。(2)指名回答，读句子。“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。”“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想法帮它们长。”(3)“巴望”是什么意思?“天天”、“去看”说明什么?“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”，既反映了他时刻把这件事放在心上，又为他下面采取行动作了铺垫。(4)“转来转去”、“自言自语”说明什么?“转来转去”、“自言自语”形象地描绘出他当时急切的心情和焦急的样子“我得想个办法帮助它们长。”这句话表明他下决心，要采取行动，再也不愿等下去了。同时这句话在第1自然段的结尾，也起到了引出下文的作用。(5)指名读第2自然段。(6)出示句子，抓重点词，比较句意让学生读句子讨论这两句话有什么不同?经过讨论，让学生懂得第二句中用“终于”一词表明种田人费尽心思苦想了好几天，到底想出了办法。(7)“筋疲力尽”说明了什么?“筋疲力尽”是形容非常劳累，没有一点力气了。联系课文内容种田人“从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”说明他下了很大功夫，费了很大的劲。(8)读第3自然段，想一想种田人做了这件事后，自我感觉怎样?从什么地方看出来?种田人告诉儿子“力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”从“总算”一词可以看出种田人自认为力气没白费，心里很得意。(9)指名读种田人说的话，从中体会他得意的心情。5.细读悟道理。指名读第3自然段，讨论。(1)禾苗为什么都枯死了?种田人错在哪里?经过讨论要让学生明白禾苗的生长要靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥，浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果把事情弄糟了，导致禾苗枯死。(2)学生口头归纳寓意。这则寓言...