积累教师素养个性化教学【关键字】教师素养个性化教学【摘要】一个语文老师，教学个性是其教学魅力的具体的载体，如何实现个性化教学，让自己的语文课堂变得生动活泼，本文探讨了笔者在平时教学中的几点积累。【正文】一个语文老师，教学个性是其教学魅力的具体的载体，如何实现个性化教学，让自己的语文课堂变得生动活泼，本文探讨了笔者在平时教学中的几点积累。我想从以下几个方面做起：第一，语文教师的素养问题。教师是一个最艰难的职业。语文教学质量每况愈下，学生不喜欢学语文是普遍性的，写作能力和表达能力在下降，这些其实和老师的素养有很大关系。大凡有成就的老师大多都是有素养的人。我们现在许多老师本身的素养太差，不注意平时读书，也不注意课堂的反思和总结，教授学生写作，自己本身就不写作，无法感受和体会到写作的体验，怎能教好学生写作呢，语文老师教给学生的不仅是知识，更重要的是教给学生的是你的素养和知识溢出来的下脚料。语文教师要不断积累和积淀学养才能更好的搞好自己的教学工作。第二，探寻语文自身规律在传统和现代之间的契合点的问题。我们现在的语文教改模式很多，满天飞，课程重组，导学案，高校课堂这些新课改其实质都是一群海归派把西方的教学模式引入中国的西方教改的改革，是一种理想化的顶层设计。课改在轰轰烈烈的模式后面，教学实效却不大，甚至潜伏着危机，我们现在的课改在理论上寻找规律是对的，但试图超越规律那是很错误的。我们老师不能在花样翻新的形式上兜圈子，而要在语文教学的实效上下功夫。我们要继承传统语文教学的精华和现代课改的新理念在契合点上搞好语文的教学。第三，语文教学个性化的问题。语文是具有工具性和人文性。我们现在的语文的现状是强调工具性，弱化人文性。高水平的语文老师是专家型和学者型的老师，就要求老师要有思想和个性，而不能是教书匠。要有自己鲜明的教学风格。古人说过，学我者死。教学的智慧只能借鉴，不能克隆，这个人的天资和智慧历练有很大关系。教学模式不能解决一切。要求用统一模式，只能是教育同质化，这就成了大问题，我们倡导教育个性化，教育多元化，百花齐放才是春。一个好老师不要期望着我要像谁一样，要鲜明的做回自己，只要具有鲜明个性时，你就离好老师不远了。在课堂上，要有自己的思想流动，个性化的教学才是最好的教学。长期不做独立的思考，教学的个性就会弱化就缺少个性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。芸芸众生中，大多数的教师都是平庸的，好教师要挣脱了平庸，教出自己的个性，自己就会脱颖而出了。语文教师如果在课堂玩花拳绣腿那是观摩课，个性扎实有效才能搞好高考。醍醐灌顶，如沐春风，积累教师素养，夯实语文基础，培养个性教学，突破语文瓶颈。这才是我们语文老师的责任所在！
