眉县首善镇中心小学新课程有效教学—行动工具北师大版小学六年级语文下册《蝶恋花答李淑一》导学案班级：组名:姓名:指导教师:杨丽侠学习目标：1、我能学认读生字“淑、吴、飏、嫦、娥",并能理解词文中重点字词的意思
2、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会词中蕴含的丰富情感
3、展开想象，学习文章的写作手法
重点：通过朗读理解文章内容，体会词中蕴含的丰富情感
难点：学习浪漫主义与现实主义相结合的手法，理解重点句子含义
【知识链接】1
“词”又叫长短句，词，又名长短句，诗余，曲子词
词的特点：每首词都有词牌名（表示音乐性的词调，往往与词的内容相关）一首词大都要分片、“阙”，以分两片居多
押韵的位置各个词调不同，但可以换韵
句式参差不齐
用字分平仄，每个词牌的平仄都有规定
根据篇幅分为：小令，58字以下中调，58—90字长调，90字以上【自主学习我最棒】一、查找资料，帮助理解课文内容
（我查找）（1）关于本词写作的时代背景
（2）关于“嫦娥”和“吴刚”的神话传说
二、我能用自己喜欢的方式朗读《蝶恋花·答李淑一》
1、我能理解题目
本课是一首词，牌是词的格式的名称
词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容
词牌是一首词调的名称
如：《沁园春·雪》这首词，“沁园春”是词牌，雪是词的标题
《卜算子·咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题
本文的词牌名是（），标题是（）
2、我能用多种方法认识下面的字，注音
（）（）（）（）（）淑飏嫦娥吴3、我能用多种方法理解词语
杨柳重霄九舒广袖轻飏伏虎【合作交流我在行】1
通过反复朗读，我能初步理解词的大意
讨论词展现出了怎样的画面
讨论抒发了作者怎样的情怀
这首词作者运用了什么样的写法
【课堂检测】诗人假托杨花柳絮，通过丰富的追思和两位革命烈士，抒发了对烈士的、之情，揭示了革命
