每个孩子都需要鼓励在这两个月和孩子们一起学习的过程中，发现孩子上大班以后，动作更加迅速，反应更快了。在日常的教育活动中还发现孩子，已经养成了参加集体教学活动时积极、主动举手回答问题的好习惯。我在组织教学活动时经常会碰到这样的情况：当我有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像罗婉月、谢晓柔、范程淇、曾锦程等。然而，另外一些孩子却很少发言，有些却在和旁边的小朋友窃窃私语地商量着对这个问题的看法。为什么这些孩子不爱举手发言呢？是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使知道答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、刘杰、陈怡欣等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回1答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对李锐、肖舒明、李锐等这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮助他们将注意力及时引回来。与此同时，我还对积极举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星等，以激发孩子们通过举手回答问题来获得奖励的愿望。但是我也发现了钟俊跃小朋友他虽然懂很多知识，每当我讲一些他感兴趣的知识时，他都会听得很认真，坐椅子的姿势很标准。每次讲到一些吸引他的内容时，他便会举手回答问题，但每一次我请他回答问题的时候他又表现出不愿意说的样子，一开始真的让我不知所措。后来我发现了他其实是很有想法的，想举手告诉大家他是知道这个知识的。内心又觉得站起来了回答错了的话会很丢人，他需要我多去鼓励他，他才会大胆地跟小朋友分享、回答问题。而当我讲一些他已经懂了，或是不感兴趣的内容时，他便是扰乱课堂秩序的最大问题。每次我都要想尽办法，让他觉得这个内容有趣，2他想知道了解更多，便会认真上课，大胆举手回答问题，不影响别人了。3
