走大鞋（体育游戏）一、游戏价值“走大鞋”是一种民间体育游戏，是由2-3人合作进行的，有较高的平衡、协调的要求。“走大鞋”运动器材简易，无需很大的场地，室内外都可开展，建立在幼儿已有单人走大鞋的经验上，具较强的娱乐性、趣味性、可变性，符合幼儿动作技能、合作的需求，调动了幼儿原有经验，丰富了新的经验，体验了合作的成功、愉悦感，能在合作游戏中意识自己的不足，不断产生新的挑战欲望。这一活动特质不仅能提高幼儿身体机能水平，促进幼儿社会化发展和良好个性品质的养成，还能增强幼儿心理承受能力。二、游戏准备自制“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字，看过或听过民间游戏“走大鞋”三、游戏玩法（一）热身运动，活动活动筋骨。（二）合作“走大鞋”1、第一次尝试（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不一致等，并引导幼儿积极探索。（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调一致向前走。2、第二次玩“走大鞋”(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏。(2)教师进行个别指导与帮助。(3)请合作走大鞋成功的幼儿展示，并鼓励幼儿进行创新。3、三人合作走大鞋品尝到成功滋味的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，三人必须密切配合、步调一致才能走好。（三）放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。四、游戏指导（一）组织要点两人合作走大鞋既是本活动的重点之一，也是难度所在。由于幼儿是第一次两人合作穿大鞋走，兴趣很高，因此，应该充分地让幼儿去试一试、走一走，调动幼儿各种感官去感知，从而去尝试发现两人合作穿大鞋走起来的方法。教师则注意观察幼儿在尝试过程中的问题，及时以启发式的提问，引导幼儿能找出问题所在。在玩的过程中看到两个幼儿发生了分歧：一个幼儿执意要走在前面，另一个幼儿不肯，我就去问他为什么一定要在前面，他回答我说：“这样我想去哪就可以去哪了。”这个幼儿有较强的控制欲，他觉得自己在前面就掌握了主动权，却不知道这个游戏需要两个人齐心协力才能够完成。我没发表意见，让他们继续玩没走几步，就摔倒了，如此反复几次，前面的幼儿显得有些沮丧了。我过去询问带头的幼儿为什么会失败，他若有所思，告诉我：“老师，可能是我太心急了，我认为我们要一起来，只要我们合作，就算我不能带头也没关系，这样我想就可以完成了。”我微笑着点头，示意他们继续：“要学会合作，只有互相理解互相合作，才能很好完成。”接着。我看到他们在尝试着合作走大鞋了，虽然一开始不是很顺利，但几次下来，他们已经掌握要领，基本上能玩了。在体育活动材料提供上，要利于完成活动内容，达成活动目标，富含教育潜能。首先，活动中提供走“大鞋”数量，使每个幼儿都能直接参与活动的全过程。其次，材料的制作便于幼儿活动，运动后可直接产生成功体验，体现直观性、趣味性；“双人走大鞋”这一材料用木板和轮胎制作，木板移动的“啪啪”声及内胎的韧性，提高了活动的趣味性及运动的便利，且易于操作。“双人大鞋”这一材料可走平衡，且可进行运、传、爬、跳、绕跑等多种方式的运动操作，深受幼儿喜爱满足幼儿个性需求。教师应及时鼓励幼儿，并迁移二人的经验，激发更多幼儿探索的欲望幼儿的发展是有差异的，提供难度不同的材料供幼儿选择，可以使每个孩子在宽松无压力的状态下用适合自己材料和方式来游戏，不仅增强了幼儿的自信心，使他们产生成功感，而且也使每个幼儿的动作都能得到发展。基本动作掌握后，不断变化提高游戏难度，创设不同的游戏情境，让幼儿在不断变化的新挑战前情绪高昂、自信勇敢。教师应关注幼儿的发展变化，注重个别指导；加强层次调整，满足不同幼儿需要。（二）建议集中幼儿，请幼儿说说自己是怎样走的，并...
