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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 (3)VIP免费

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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学目标:1、会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点:理解含义深刻的句子。体会文章写作方法。教学准备:课前学生查找相关资料。教学过程:一、创设情境,引题解题1、理解“真理”:师:老师写一个词语,大家说说它是什么意思?(教师板书:真理)学生汇报自己的理解。师:真理,正确的道理,即人们从客观事物及其规律中总结出来的具有指导意义的道理。例如,有志者事竟成;团结就是力量;失败乃成功之等等。这些格言都阐明了真实的道理,都被实践证实是真确的,所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭,指导我们的言行,为我们的人生导航。同样,今天我们要学习的第二十课的课题也是一个真理。那就是——(板书课题)一起读读这一真理?师:说一说读完课题之后你的理解,疑问?2、理解“一百”师:一百是个虚数。如:百发百中,百战百胜等。你可以举一些例子吗?危楼高百尺,手可摘星辰。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。二、初读课文,整体感知1、自由读课文,把课文读通顺、读流利。思考这样两个问题:课文可以分为几个部分?试着用简练的语言概括每个部分的内容。2、小组交流自学收获。3、认读生字词,结合课文内容理解:追根求源、打破砂锅问到底、见微知著4、、汇报交流:课文分为三个部分,第一部分提出观点:真理诞生于一百个问号之后;第二部分,云用事例证明观点。第三部分,总结全文,重申观点。(板书)5、认真读一读课文的第二部分,用自己的话说一说,课文用了哪几个事例来证明这一观点的。生读文汇报三、质疑问难,合作探究1、在读文过程中你有没有感兴趣或解决不了的问题?2、生交流疑惑,师生共同释疑。四、品读感悟,诵读积累1、师:下面请大家仔细默读这三个事例,看看三段话在写法上、内容上有什么相同点可以在课文中画一画,做一做批注。2、生边读边思考3、指名汇报(1)通过生活中司空见惯的事物偶然发现的问题师:能结合课本中的例子,具体说一说吗?(引导学生特别注意“敏锐的注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”)师总结:也就是说这些人都善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题(板书:发现问题)——同时也说明他们是什么样的人?——有准备的人(2)他们进行了反复的研究和实验师:哪些句子体现了他们进行了反复的研究和实验?——生汇报师总结:他们都能够对自己的疑问反复的研究和实验(板书:研究、实验)——从这件事情中,可以看出这些人都有怎样的精神?——勇于探索(3)最后解决问题,得出了结论师总结板书(得出结论)4、师总结:三个事例都是先写发现问题,再写反复试验,最后写得出结论。写法是一样的。同学们再想一想,每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论,相当于我们平时写一件事的——起因,经过,结果。师:对啊!一般写事情,哪一部分要写得具体、详细些?——经过。那么,在这三个事例中呢?——起因和结果写得比较具体,经过写得比较简单。师:这是为什么呢?师总结:作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”,重点要说明“真理”与“问号”之间的关系,没有问号就没有真理的诞生!如果用这几件事证明“功夫不负有心人”,你认为应该将哪部分写具体些?为什么?——经过部分!把怎样反复试验和研究的过程写具体,就能看出功夫下得多深了。师:这就是我们写作中常常讲到的“详略得当”,与中心有关的内容要详写,与中心关系不大的部分就可以略写。5、那么这篇文章中还有哪些写作方法是我们应该学习的呢?赶快浏览一下课文,思考一下。整篇课文写作思路:提出观点——论证观点——总结观点选择论证的事例要有代表性,说服性。运用准确生动词语,谚语,标点。五、延读拓展,迁移运用1、下面我们就仿照文章的写法,用具体事例说明一个观点。比如:功夫不...

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