：小学体育课教学反思一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气
这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素
还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息
最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战
二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核心要素
良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系
小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取
如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何
大都强调客观原因
经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组
针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体
此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片
这样日积月累，持这以恒，就能帮助
