注重教师礼仪做学生的表率——《教师礼仪》录象观后感陈兴华近来，我校组织全体教师观看师德教育大型录象片《教师礼仪》，我深受教育。不但加深了对教师礼仪的理解，而且规范了自己的语言和行为。所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。因为教师的劳动具有很强的示范性，他不仅是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。因此，教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。近年来，通过师德教育，教师的礼仪有了很大的提高，但在教师队伍中，乃有缺乏起码的教师礼仪常识的现象。比如不尊重学生，时常挖苦讽刺或冷漠疏远；上课时接听、拨打手机；在教室内吸烟、随地吐痰；形象举止过于随意或浓妆艳抹、过于修饰，等等。这样的教师在学生的心目中怎能有威信？怎能成为学生的学习表率？又怎能很好地履行教书育人的神圣职责？作为教师，被誉为“人民灵魂的工程师”，教师礼仪有以下几个规范：一、平等相处，尊重学生；二、谦和有礼，尊重家长；三、关心同事，礼貌待人；四、举止大方，仪表端庄；五、以身作则，堪为人师。那么如何注重教师礼仪，做学生的表率呢？一、要求教师尊重学生,关爱学生，以学生为本。真正把学生摆在教育教学的中心，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。尊重学生的个性特长、兴趣和爱好，关注学生的创造性思维的培养，让学生在宽松的学习环境中发展个性，提高创造能力。同时，要求教师加强与学生沟通和交流。教师不主动与学生沟通和交流不仅不符合教育教学的目的，也是一种礼仪欠缺的表现教师应主动拉近与学生的距离，与学生建立朋友式的关系，在课堂上让学生参与讨论。二、要求教师举止得体、语言文明。应注意坐、立、行的姿势和手势，举手投足都表现出教师应有的文明礼貌。教师从容自信的步履、端正自然的站姿、亲切关怀的目光、准确生动的手势等，都能给学生以美的感染，激发学生的学习兴趣，促使教与学形成良好的默契。而语言是人们交换思想、联络感情的工具和手段，也是教师工作的基本手段。因此，语言文明是教师职业道德的基本要求。我们说外表是内心的自然延伸，一位举止得体、语言文明的教师多数情况下也肯定是一位治学严谨，修养良好的教师。教师的真才实学固然重要，但也切不可忽视举止和语言的修养。三、要求教师加强与家长和同事的沟通、配合。教师应当经常家访，了解学生在家的表现。要尊重家长并要设身处地为家长着想、分忧，应争取其理解、支持和配合。四、要求教师服饰得体,仪表端庄。服饰得体、仪表端庄的教师会对学生产生强烈的吸引力和感染力。整洁、得体、典雅、美观的着装和端庄的仪表，能更好地帮助教师完成教学工作。教师通过自己服饰和仪表形象的示范，实质是对学生进行礼仪美的熏陶。服饰礼仪美和心灵美的和谐统一,是当代教师自我礼仪形象塑造所追求的重要目标。总之，教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。作为一名合格的教师，理应从思想上认清自身肩负的责任，明白“教育无小事，教师无小节”的深刻内涵，意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响着学生。因此，教师应注重礼仪，做学生的表率。
