组织校本培训，加快教师专业化成长1.组织学习。为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习。学校组织教科研骨干赴南京、北京、西安等地参观学习。拓宽教师的视野，有效地调动教师教科研的积极性、主动性和创造性。2.开展教科研讲座。学校就如何确定教科研课题的内容，如何撰写课题研究方案、计划，教师如何写作教育教学案例等教科研方面的有关问题定期邀请省市及高校专家来校做系列专题讲座，并将相关内容发布在学校网站上，供广大教师学习参考。3.立足教研组活动，大力开展校本教研。除“同研一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。4.片区培训活动合理定位，确立了“把握关键，突破难点，校校联动，均衡发展，整合资源，形成特色”的总体思路。探索出一条适应教育发展的新途径，促进各校均衡发展，整体提高。实现真正意义的校本教研协作，合作共享，平等交流。为教师专业化成长打下了良好基础。
