小学数学考试命题设计考试作为测试学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能。然而，在很长一段时间里，学生论及考试，谈“虎”色变。针对这种情况，我对小数数学考试命题设计进行了研究，并做了些改革尝试，逐步形成“五性”，即：凸现人文性，渗透教育性，强调现实性，追求创新性，注意衔接性。一、凸现人文性1.设计温馨的卷首语。一段亲切的话语，一幅可爱的卡通画，如春风细雨般滋润着孩子的心田，可以让每个孩子消除紧张的心理，以百倍的信心，迎接新的挑战。例如，低年级的卷首语是：“数学乐园学问多，比比谁的本领高。加油吧！”中年级的卷首语是：“亲爱的小朋友，欢迎你到数学信心站，只要你用心采摘，相信你会满载而归！”毕业班检测试卷的卷首语是：“亲爱的同学们：五年的小学数学学习生涯将要结束了，你一定学到了不少本领吧！今天，老师为你提供一个展示自我的平台，只要你认真审题，积极思考，就一定会有出色的表现。相信你一定能行！”学生读了这样的导语，定会产生一种亲切感，增强自信心。2．设置新颖的标题。为了改变以往试卷标题的冷面孔，可设置丰富多彩、形式多样的标题，以激发学生积极地看、想、做。这样，考试也将变成学生的快乐之旅、智慧之旅。例如，计算题改为“注意审题，细心计算”；填空题改为“细心读题，谨慎填写”；选择题改为“反复比较，择优录取”；判断题改为“巧思妙断，判断对错”；操作题改为“动手实践，操作应用”；应用题改为“走进生活、解决问题”。二、渗透教育性我们正处在一个日新月异的信息化时代，闭目塞听只能使师生的认识肤浅，思想停滞。为此，在命题时要注意做到“与日俱进”，把时代发展中的重要事件作为来设计试题的资源。一方面激发学生关注社会的热点问题；另一方面也渗透相应的思想教育，使学生在解题过程中，思想得到教育，情感得到熏陶，意志品质得到提升。例如：一个没有拧紧的水龙头，每分钟漏水约20滴，每滴水大约为0.5毫升，这个水龙头一昼夜的漏水约是多少升？照这样计算，这个水龙头一年的漏水量约是多少吨？（1立方米水重1吨）上题相机渗透了节约用水、思想教育。三、强调现实性“学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”学生熟悉的生活情境会激发他们参与的兴趣，引起积极思维，心情愉悦主动完成任务。所以，在命题时尽可能地联系学生的生活实际，使学生通过解题感受到我们学到的数学知识是有用的。例如：健康的人每天喝1.5L的水就足够了。小红有一个圆柱形的水杯，从里面量得杯口的直径是6cm，高15cm。那么小红每天应喝多少杯水？这题相信学生通过解题不仅有一种成功的体验，还会获得有关一个健康的人每天应该喝多少水的常识。通过解题所产生的积极学习的信心会更强烈。四、追求创新性在命题时要善于挖掘所学知识中有利于学生发展的潜在因素，合理、恰当、灵活、巧妙地设计一些开放性的试题，更好地弥补学生能力上存在的客观差异，给他们提供更为广阔的思维和探究空间，促进他们的创新意识与创新能力的发展，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念。例如，一张长40cm，宽20cm的长方形铁皮，请你用它做一个深5cm的长方体无盖铁皮盒（焊接处及铁皮厚度忽略不计），你打算怎样设计？请画出图，并求出铁盒的容积。这是一道典型的数学开放题，一般学生都会用第一种解法：（40－5×2）×（20－5×2）×5=1500（立方厘米）。能力强的学生还会探究既节约材料，铁盒容积又大的另外两种方法：（40－5×4）×20×5=2000（立方厘米）此题融阅读理解、面积和容积的计算、方案设计于一体，不仅趣味性、应用性强，还考查了学生的综合能力、实践能力和创新思维能力。小学数学试卷命题的改革要体现新课改理念，发挥考试的导向功能，引导学生建立正确的数学观，激发学生进一步学习数学的欲望，培养学生解决问题的能力，为学生可持续发展提供强大的动力。
