浅谈体育游戏在中学体育课上的作用及选编原则VIP免费

浅谈体育游戏在中学体育课上的作用及选编原则大庆市第十九中学张明体育游戏作为学校体育的手段，是一项有目的的教学活动，在这一活动中，如何帮助学生明确游戏目的，学会体育练习方法养成良好的锻炼习惯，同时引导学生积极思维，创造性地进行练习，为终身体育打基础。这些问题是教师在操作游戏过程中所必须考虑的，所以体育教师必须通过认真编排组织，用各种丰富多彩的游戏调动学生的积极性，要比在体育课上单一的讲授一些不感兴趣、难懂、枯燥无味的互动方法更容易接受，所以选择内容健康有趣味的游戏，有利于对学生进行思想教育和课堂练习，对发展学生智力更有益处。一、体育游戏教材的选择教学者应根据课堂任务选择合适的体育游戏教材，不同的游戏具有不同的教育作用，学生从事体育游戏的过程，不是单纯的身体活动过程，而是接受思想教育的过程，体育游戏和其它教材一样，也是以身体练习为基本手段的，但不同的游戏具有不同的锻炼价值，在选择时，也要重视其健身价值。教学者应根据学生人数多少、学生的心理、发育特征、身体素质条件和训练程度，学生的爱好、外界环境条件、气候、季节等诸多因素，分析选择游戏的内容。根据应用目的选择。在选择准备阶段的游戏时，应主要考虑注意力和热身两方面。以多变的信号，适宜的运动量，有一定的兴奋性的内容来安排。在选择基本阶段的游戏时，应看教材是主教材还是同其它教材配合使用，必须注意其互相配合、互相补充共同完成教学任务，教材间的衔接应严密，其技术环节的要求应达到诱导和辅助的作用，更好的促进技术技能的掌握。结束部分的体育游戏，则可安排动作简单、放松、调整性强的内容，可编排降低兴奋性，使学生逐渐恢复相对安静状态的体育活动。二、体育游戏的讲解和示范游戏讲解、示范要选择合理的位置，使学生既能听明白，又能看清楚。讲解最好就近游戏场地，整理好队形，结合场地、器材，形象地讲解。常用的游戏讲解、示范的队形有一列横队、两列横队，四列横队，横队，四列横队，两侧站立，圆圈队形梯形队形，三角队形，双圆队形，“Y”队形，八字队形等。有些游戏不能在讲解前就站成队形的，也必须使学生听得清、看得见，注意讲解时，教师声音要洪亮、语言清晰、简明扼要、通俗易懂，特别要注意避免粗俗，防止无意中伤害学生的自尊心。复杂的游戏先讲解重点，然后在游戏过程中结合具体的活动内容进行补充。在游戏中，游戏动作在个别情况下可让学生示范，启发学生积极思维，提高学生独立完成工作的能力。由于各种原因学生可能会出现错误动作及取巧行为，教师要及时强调规则，进行重点提醒和警告。对产生伤害事故的错误动作可暂停游戏纠正错误，再次示范，避免意外事故发生。由于初中学生具有较强的好胜心理，所以在游戏过程中应把学生的竞争性最大限度的发挥出来，提高学生的兴奋性和积极性，这就需要合理的分组。体育游戏的分组应根据场地、运动量的大小、组织教学的难易及男女生生理特点作好合理安排。分组的最根本原则要使各组的相对平均，身高、体重、力量等一般在同一个年龄阶段，都要成正比例关系。在消耗体能大、负重对抗性强的游戏中，体重相近是十分必要的，男女混合编组时应尽量使男女比大致相同。另外，在游戏中，往往有多余的学生出现，教师要做好调节，安排学生轮流参加或担任裁判、记录等工作，以免刺伤学生的积极性。总之，游戏分组上的选择要切合实际，根据游戏性质、学生情况、人数多少、游戏时间长短来做出合理的决定。三、选择合适的引导人在体育游戏中选择合适的引导人，对游戏的成功有着密切的关系，游戏引导人是负责协助组织者引导其他学生参加活动的。选用游戏引导人应考虑学生的威信、体力和技能。一般情况下，要选择组织能力较强、体质良好、身体灵活的学生来担当引导人，教师要随时鼓励、指正、提高他们的参加积极性，让游戏顺利进行在初一学生的游戏中，因学生年龄小，自制力较差，可由教师先当引导人，待学生熟悉游戏情况后，再指定学生担当引导人。某些情况下，教师也可以自己充当引导人，这样，可充分调动学生的热情，在游戏过程中，要创造亲切、和谐的气氛，以利于游戏完整、顺利进行。同时，...