比大小教学目标：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。1.观察图片，请你用1～5的数字说一说你看到的物体。343234322.你能说一说什么和什么相比，谁多？谁少？比大小3读作：3等于3=3………………………………………………...等号3读作：3大于2>2………………………………...大于号3读作：3小于4<4………………………………...小于号比大小=><等号大于号小于号比大小：同样多用“=”；大于、小于张开口，开口朝着大数笑。＞＜5234填一填（）（）32＞22=13><134<54>353>在里填上“>”，“<”或“=”42=4在里填上“>”，“<”或“=”2>45在里填上“>”，“<”或“=”2<34><3在里填数2525想一想每人一个够不够？4<55＞1＜在方框里填上适当的数。4在里填上合适的数。＞＜＞＜3425练习一练习二练习三看图填数。（）（）□<□3223（）（）□>□5454□>□练习一练习二练习三看图填数。□<□24□=□3155425531练习一练习二练习三看图填数。5>()4、3、2、1练习一练习二因为5>4，练习三看图回答。所以不够。有什么好办法让他们够吃？比较两个数量的大小时，可以比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用用一一对应的方法，可以用““＞＞””、、““＜＜””和和““＝＝””来表示比较的结果，来表示比较的结果，描述它们的大小。描述它们的大小。
