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比大小教学目标:1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。1.观察图片,请你用1~5的数字说一说你看到的物体。343234322.你能说一说什么和什么相比,谁多?谁少?比大小3读作:3等于3=3………………………………………………...等号3读作:3大于2>2………………………………...大于号3读作:3小于4<4………………………………...小于号比大小=><等号大于号小于号比大小:同样多用“=”;大于、小于张开口,开口朝着大数笑。><5234填一填()()32>22=13><134<54>353>在里填上“>”,“<”或“=”42=4在里填上“>”,“<”或“=”2>45在里填上“>”,“<”或“=”2<34><3在里填数2525想一想每人一个够不够?4<55>1<在方框里填上适当的数。4在里填上合适的数。><><3425练习一练习二练习三看图填数。()()□<□3223()()□>□5454□>□练习一练习二练习三看图填数。□<□24□=□3155425531练习一练习二练习三看图填数。5>()4、3、2、1练习一练习二因为5>4,练习三看图回答。所以不够。有什么好办法让他们够吃?比较两个数量的大小时,可以比较两个数量的大小时,可以用一一对应的方法,可以用用一一对应的方法,可以用““>>””、、““<<””和和““==””来表示比较的结果,来表示比较的结果,描述它们的大小。描述它们的大小。

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