如何让学生体验学习数学的快乐快乐就是人心情的高兴和喜悦。人的一生中会有许多的快乐，同时也就有了许许多多体验快乐的心情与机会。《数学新课程标准》使用了较多的经历的过程，获得的体验（感受），可见，孩子们在数学学习中离不开自己的亲身体验。孩子们在学习数学的过程中，作为教师的我们给其充分发挥的空间，让孩子们在实践操作中体验，在合作交流中体验，在联系生活中体验，从而真正感受到数学带来的快乐。学生在体验数学学习的过程中，是在用心去感悟的过程，去体验快乐。而要让学生体会快乐，教师必定要先去感受，把学习的过程与快乐的结果有机地结合在一起，才能让学生充分感受这份快乐。下面谈谈我在课堂中的一些具体做法。一、营造一个体验学习的环境，激发学生主体参与意识俗话说：良好的开端是成功的一半，教学时，创设良好的导入情境，能最大限度地调动学生的学习热情和求知欲望。这就要求我们数学教师要以现代数学的眼光，重新审视数学课堂内容、教学方法、教学效果，并赋予新的内涵，从而建立鲜活的小学数学课堂教学内容。例由于教学中创设的问题情境发生在身边，因此大家感到熟悉、有趣，感到问题的答案就在我们的身边，这样，孩子们能在自己熟悉的生活场景中去发现数学问题，体验到生活中的数学。《数学课程标准（实验稿）》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理。基于这一教学理念，教师在教学时应以学生熟悉、喜爱的数学活动开课，既活跃了课堂氛围，又打开了上课初始的局促。我在执教《三角形面积计算》时，我用一个小魔术的演示激发了学生的学习兴趣，把一个平行四边形在瞬间变成了一个三角形，这时，孩子们的兴趣来了，我乘机引入新课。这样既激发了学生参与学习的热情，又激活了学生探究的欲望。同时在逐层深入的教学活动中，师生们一起找到学习的焦点，一起在寻找问题答案的过程中体验着成功的快乐，在民主、平等、和谐的学习氛围中，享受着数学学习的乐趣！二、分享成功，让孩子们在实际实践活动中体验数学的快乐我们都知道学习是件很艰苦的事，他需要学习者具有顽强的意志和付出艰辛的劳动，才能获得成功。而作为教师的我们要培养孩子们顽强的意志，要让他们以学习为愉、以学习为乐。做到这一点的最好方法，就是让他们从一点一滴的小事上获得成功，体验成功的快乐，为他们将来的成功树立坚定的理念。三、给与有效评价，让每一个孩子都能体验到数学的快乐为每一个孩子创设特殊的评价机制，仍然是我们成年人外加给孩子的。真正的善待差异，是引导自选，是引导孩子对于学习内容、进度、方式进行自主选择。他们自己选择的东西哪怕是苦的，也会乐此不疲。在我所教学的班级中，每个孩子的自身条件不同，生活经验不同，接受事物的快慢也就不同。每个班级都会有几个接受新知识比较慢的同学，怎么叫他们也能体验到学习数学的快乐呢？我因此为不同层次的孩子制定不同的学习目标，采取不同的学习方法，使他们也能基本达到教学要求。我班的何海龙、杨再云和彭雨馨三位同学，他们由直观感知到抽象思维过度很慢很困难。在教学中，我没有放弃他们，给予他们同样的关注，叫他们也能感受到学习数学的快乐，叫他们喜欢数学。在学习应用题时，抽象的方法他们要慢慢的一步一步想上半天，趁我不注意，他们就自己悄悄地画图，我想，既然他们喜欢这种直观的方法，善于运用这种方法，为什么要改变他们呢？可不可以叫他们更好的更熟练的运用这种方法呢？于是，在学生们展示交流自己的方法时，我特意叫他们汇报，他们觉得很不好意思，怕自己出错，怕同学笑话，我于是鼓励他们，说：我们每个人都有自己的特点，自己解决问题的方法，只要你的解答思路是正确的，你可以运用不同的方法！得到我的鼓励，他们用他们自己的画图演示了解答思路，我给予了他们肯定并表扬了他们的这种做法。通过长时间的练习，他们用画图能够正确理解题意，运用正确解答方法解答应用题。。我想，叫他们采用自己喜欢的方式进行学习，使他们对数学产生兴趣，再结合自身的特点进行学习，也是新课标的观点。著名教育家陶...
