小房小学交互式电子白板暨新媒体新技术教学应用课堂教学设计表课题19.蓝色的树叶课节第二课时教师姓名朱桂梅学科（版本）人教版章节第五单元学时两课时年级二年级教学目标1.认识9个生字，会写10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得人与人之间应该互相帮助。解决教学重点难点的措施1.学习生字新词。2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。学习者分析我们班里大部分同学都比较喜欢帮助别人，但也有个别孩子比较小气，即使懂得同学之间要互相帮助，仍会像文中林园园那样不舍得借东西的时候，要结合课文的学习让学生懂得同学之间要互相帮助相互关爱的道理教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一、复习巩固生字1.认读生字、词（课件出示）2.说几个AABB的词语。2、（课件出示）3、（这是对前面学过词形的一种回顾同时这也是一个考试的重点，所以在这里设计了这一环节。）巩固练习二、朗读感悟1.学习第一自然段2.学习第二至四自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什1、课件出示学习要求：（1）、同桌合作读通顺2到4段，找一找李丽和林园园的对话，并数一数总共有几次？（2）、用横线画出李丽说的话，用波浪线画图文对照理解课文课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。1、读第一次对话。2、读第二次对话3、读第三次对话出林园园的话。（2）、对话的含义必须两个或两个以上人的对话，有问有答。（3）、同桌开始合作学习。（4）同桌汇报：2、汇报（1）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”（2）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。（3）读第三次对话a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？c．示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。（4）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？3.学习第五自然段（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）三、总结全文总结全文4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！四、指导完成“读读说说”中的练习句子训练1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”2．说一个问句，用上“吗”3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”4．说一句“请求”的话，用上“吧”仿照例句说句子巩固训练五：拓展感悟人和人之间应该相互关爱1、林园园为什么脸红，如果当时你就在她们身旁，你会对林园园说什么呢？2、指名汇报。3、深情读文“爱是什么”的小诗。（伴乐朗诵）深情朗读感悟人和人之间应该相互关爱拓展延伸六：指导书写：学习生字铅1、“铅”学生整体观察结构，提醒大家写时应注意什么，找到关键笔画。2、师范写，生描红书空。3、写字展示，评价。七、板书设计19.蓝色的树叶李丽→林园园（脸红）附：拓展材料爱是什么？我问妈妈，爱是什么？妈妈说，爱是微笑。我问爸爸，爱是什么？爸爸说，爱是帮助。我问老师，爱是什么？老师说，爱是人间最美好的情感。它可能是一次鼓励，一次责备……呀！给同学借铅笔、橡皮、尺子都是爱。让我们每个人都献出一点爱吧，那样我们的生活将多美好呀！
