《蹲距式跳远》教学设计第一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，充分发挥学生“学”的主体地位，培养学生终身体育的意识。第二、教材本课选自广东教育出版社《体育》水平二田径运动跳跃性内容。在水平一阶段中，我们的学生已经学习了“跑几步，单脚起跳，双脚落入沙坑”的动作。水平二安排了蹲踞式跳远，很好地体现了教学内容设置的延续性和科学性。其动作技术概括起来为：助跑、踏跳、腾空、落地四个步骤，它与其它跳跃类动作技术有许多相似之处，因此，学好蹲踞式跳远对以后的跳跃类教材的学习有着重要作用。经常练习蹲踞式跳远，可以提高身体速度、力量、灵敏和协调等素质，在现实生活中有着广泛的实践作用。第三、教学目标基于对教材的理解和分析以及学生的实际情况，初步确定本课的学习目标是：1、学生能说出动作名称和简单的动作要领。2、初步学会跑3、5步，单脚起跳摸高的动作。3、培养学生听从指挥，勇于进取的精神。第四、教学重点、难点考虑到教学内容和学生的实际，确定本课的教学重点是：跑动中用单脚起跳。教学难点是：快速有力地滚动式踏跳。第五、学情分析水平二阶段的学生，喜欢蹦蹦跳跳。但是对于一些技术动作的学习兴趣却不大。如果在课上仅用讲解法、练习法来组织教学，大多数学生会感到索然无味。因此，在教学中，我准备打破传统的教学手段，主要运用体育游戏来吸引学生组织教学。此外，在教学方法上，我还将运用尝试探究、小组竞赛、激励评价等来组织教学。第七、教学流程根据人体生理机能活动变化规律，更好达成本课学习目标，我将本课教学分为五个部分。第一部分：课堂导入、引起注意（预计4分钟）这一环节，在课堂常规后，我引导学生【把准备好的导入套进来】。这样的设计，目的在于充分激起学生学习的兴趣，使学生产生强烈的参与活动的欲望。第二部分：准备铺垫、激发兴趣（预计4分钟）这一环节，我主要用队列练习法来组织教学。我先用话语提示：做任何运动都要注意安全，避免受伤。随后，在轻快音乐的伴奏下，组织学生一路纵队蛇形跑、螺旋形跑以及徒手操。这样的设计，在培养了学生一切行动听指挥和安全的意识的同时，也进一步激发了学生的兴趣。第三部分：运动参与、探究发现这是本课的主体教学环节，我打算用17分钟左右时间来组织教学。1、我先用话语导入：“如果你前面的树上有一颗熟了的苹果，你能想到什么办法把它摘下来呢？然后启发学生自己想办法创造动作。”在学生自我探究的基础上，展示出自己设计的动作。发挥学生的主体地位。2、在组织学生上台展示交流后，教师示范完整动作，并启发学生思考刚才自己的动作和老师的动作有什么不同，然后结合图解，讲解跑几步，单脚起跳，用手摸高动作的动作要领，重、难点及安全注意事项等。3、教师组织学生先集体分解动作练习，再完整动作练习。4、集体练习之后，我主要采用升降梯的方法来组织教学，由学生自主搭配分组，教师巡回指导，发现学生练习中普遍出现的问题。5、针对学生普遍出现的问题，请2--3名不同类型的同学示范，教师重点提示学生注意滚动式踏跳，快速有力，以及易犯的错误动作。第四部分：应用拓展、提升技能（预计10分钟）这一部分的教学，既是对上一部分的拓展、延续，又能培养学生的集体荣誉感，我是这样设计的：首先，我用话语激励：“同学们练的真棒，让我们运用新学的技术来进行比赛吧！”然后，组织学生进行“胜进败退”的游戏比赛。在讲解完比赛方法、规则后，学生听教师的口令开始比赛。学生激情更甚，本节课也逐步进入了高潮。这样的设计，既活跃了课堂气氛，又使学生在愉快的氛围中提升了技能、培养了合作意识。最后，游戏结束，教师点评并提出希望。第五部分：放松身心、兴趣延续（预计5分钟）首先，在轻快音乐的伴奏下，组织学生和教师一起手拉手跳自编操来放松身心。然后，师生共同小结与评价。最后，回收器材，师生道别。第八、场地器材，预计效果本课是室外课教学，需要场地为田径场，需要器材为录音机一台、软排球8个、垫子6张。预计课的练习密度为35—40%，平均心率为130—140/分钟。预计教学目标基本完成，学生技术动作和身心得到发展，掌握新知。
