立足“四点”有效观察——小学科学教科版三年级上册蜗牛（一）教学案例武汉市光谷第一小学刘雅莉一、教材和课题：教育科学出版社三年级上册《动物》单元第二课《蜗牛（一）》二、教学目标：（一）知识与技能：1、通过观察和研究，认识到蜗牛的生活环境和让蜗牛舒醒的方法；2、通过细致地观察，了解蜗牛的身体结构、蜗牛壳旋转的特点和运动方式；3、初步掌握从整体到局部、细节观察的技能，学会用图画和简单文字将观察到的记录和整理。（二）过程与方法：让学生经历按顺序观察、细节观察、动态观察的过程，使学生初步掌握科学的观察方法，养成良好的观察态度和思维习惯；（三）情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不伤害小动物。三、教学重点：通过观察，了解蜗牛的身体结构、蜗牛壳旋转的特点和运动方式。四、教学难点：有序、细致地观察蜗牛，初步掌握科学的观察方法。五、教学准备：1.观察蜗牛时所用的材料：昆虫盒、蜗牛若干只、玻璃片、树枝、吸管、棉线、放大镜、记录单等。2.蜗牛身体结构图。六、教学过程：一、谈话交流，了解学生的认知，认识蜗牛的生活环境1、交流：你们在哪找到了蜗牛？找到蜗牛的生活环境有什么特点？2、小结：雨后大多能找到蜗牛，蜗牛生活在墙角、树下，以及石头阴影处，蜗牛喜欢潮湿的环境。【设计意图：课前布置学生寻找蜗牛，并观察蜗牛的生活环境。上课一开始，就让学生回忆找到蜗牛的环境，能帮助学生梳理并认识到蜗牛生活在潮湿的环境里。】3、交流：关于蜗牛，你们都了解些什么？二、寻找让蜗牛舒醒的方法师：同学们对蜗牛的了解还真不少，今天我们要观察蜗牛，可现在蜗牛都缩在壳里，如何让蜗牛“醒”过来？（先让学生交流，再播放视频或演示，使学生认识到让蜗牛舒醒最好的方法是将它放入水中）【设计意图：考虑到在课堂上观察蜗牛时，通常都会遇到蜗牛缩在壳里的情况，那么让蜗牛醒过来是观察的前提条件，教材将让蜗牛醒过来放在第二课时并不符合事实规律，故在本课观察前即提出此问题，让学生解决后再开展观察活动。】三、观察蜗牛的身体（一）观察蜗牛的身体结构11、提出观察问题：蜗牛的身体是怎样的？今天我们就来认真研究一下。2、思考观察方法：师：（1）蜗牛的身体应该怎样观察？（2）在观察的过程中，你估计会遇到哪些困难？（3）你有什么好办法来解决这些问题吗？·先观察整体，再局部观察；·借助放大镜观察细节·为避免蜗牛钻入壳中，观察时保持安静，尽可能不伤害蜗牛·观察后轻轻触碰蜗牛的身体，观察它的身体反应3、明确观察中的要求：·按先整体后局部的顺序观察（先观察头、腹、尾、壳，再观察头部的眼睛、触角和嘴）·借助放大镜细致观察·认真记录4、学生领取材料，分组观察，记录蜗牛身体特点（以画图的方式记录，配简单的文字）【设计意图：对学生的观察训练不是通过几个问题的交流就能解决的，它必须通过观察活动这个载体来逐步实现。学生对小动物的观察兴趣是浓厚的，但这也极容易造成学生将观察停留在表面，观察的效度与深度不强，这里就需要教师有效地指导分组观察时，教师一定要到各组指导，这样才能发现学生观察过程中出现的问题，便于及时引导解决；同时也能有针对性地帮助学生掌握观察的要领，培养正确的观察态度。让学生用画图的方式记录更符合三年级学生的特点。】5、学生对照自己记录的图文描述所观察到的蜗牛身体特征。（对于嘴、眼睛等观察不清的特征，结合图片加以说明。）【设计意图：这里教师要重点引导学生尝试按一定顺序、有一定条理地描述蜗牛的身体特点，这也是科学活动很重要的一个训练点。】（二）蜗牛壳的观察。1．交流：对于蜗牛的壳，你有什么有趣的发现吗？（壳比较硬；壳上有弯曲螺线；跟田螺的壳差不多。）2．细节观察：数螺线的圈数和螺线的展开方向。3．介绍螺纹旋转的方向，认识右旋和左旋（学生用做动作、图画或语言描述）4、判断：你的蜗牛壳是左旋的还是右旋的？5、再次修改和完善自己观察的蜗牛记录图。【设计意图：学生在观察蜗牛的身体结构时会观察到蜗牛的壳，但多半不会观察到左旋和右旋。这里我将观察的重点聚焦到蜗牛螺线的圈...
