给学生一个机会，他会还你一个奇迹---------学习新课改有感白银市三中卢文锋我们旧的课堂教学模式是由于老师讲的多，导致学生主动学习的时间和积极性大大下降，尽管老师会说我们不是“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂教学中，只是被动地听，这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。课堂形式无论如何改革，目标很清楚，那就是正确处理“教”与“学”的关系，“教”的一切是为了“学”，我们坚决要摒弃那些对“学”帮助不大的”教”。在课堂上如何让学生最大限度的“学”起来，充分发挥学生的主观能动性真正达到“我的课堂我主宰”，学会自主，探疑、合作、竞争、交流的学习方法。半年来，在学习了杜郎口中学、杨思中学和榆中小康营课改的基础上，结合我校的课改情况，下面谈几点我的体会。一、转变观念，明确思路教师转变观念是关键，是课堂改革的突破口；而学生转变观念是根本，是课堂改革的能否成功的保障。真正树立“以人为本，关注生命“的教学指导思想，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。课改不仅代表着教学的发展方向，更重要的是代表着培养什么类型人才的方向，具有划时代的意义。（一）教师方面：1、放手发动学生，让学生变成课堂的主体放手发动学生、充分相信学生，课堂上真正围绕着学生的状况进行，以学生为中心而不是以教师为中心，让每一个学生动起来。教师蹲下身来倾听学生的需求和困惑，找准课堂的支撑点，把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。老师给以学生自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，老师的作用就是组织、点拨，也只能是组织、点拨。教师依据“导学案”布置任务，依靠“六环节”掌握“学情”，这里教师就真正成为了“导师”，成为学生构建知识的引路人，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听在点拨在纠错。作为一名教师要想上好一节精彩的课，必须相信学生，给学生充分的探索时间，真正走到学生身边，去聆听学生真实的一面。杜郎口中学的课堂教学模式的优势是什么？毫无疑问，就是最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。2、充分相信学生，让每一个学生都走向成功的先进教育理念。人人都期望自己受到别人的肯定，更何况未年人。对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一节课或者这一门学科。有的老师会觉得让每一个学生都成功是不可能的。其实我们应该知道，对有些学生来说，能考及格就是成功，对有些学生来说，今天能站起来“讲”几句就是成功，成功的标准因人而异总之，能进步就是成功。充分相信学生，鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内和学困生，才能使学生的个性得以张扬，学生的自信得以提升，学生对学习有了兴趣有了热情，学习成绩自然也就上来了。（二）学生方面学生转变观念，是课堂活起来的根本。想一想在我们的课堂中会有几成学生懂得了自己要珍爱自己呢？也许这就是课堂学生不同表现的缘故吧。珍爱时间、珍爱生命、珍爱自己，珍爱他人，有了这样的心态、学生怎么会做不好呢。极力培养学生“自主、自信、探索、创新”的学风。“让选择转变失败”，因为只有学生全身心的参与到课堂中，学生才有学习的兴趣、动力和激情。以学生为主体，学生来到前台，是课堂的主角，而不是看客，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。二、改进教学模式，保障课改实效教师课堂环节的设置是改革的突破口，一堂课学生的思维能否积极，学生的课堂学习积极性能否高涨，关键在于老师的课堂设计能否从学生的实际出发，是否是关注到了学生个体的发展，尤其是...
