鄂教版小学一年级语文下册《语文乐园（三）》教案[教学内容]本次《语文乐园》的教学内容分为“我来试试”、“探究与发现”、“我的作品”三大板块，准备用两课时来完成。通过“我来试试”引导学生观察、比较，使其初步感知形声字的特点，朗读短语、训练语感，读句子，让学生积累语言，感受表达的“魔力”；读小故事，理解交友之道；通过“探究与发现”，引导学生自主识字并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知欲望；通过“我的作品”，激发学生创作的兴趣，给学生提供一个张扬个性，展示自我的空间。[教学目标]1、认读、观察、比较，让学生初步感知形声字的特点。2、通过朗读短语，训练学生的语感，让学生初步了解“的”、“地”的不同用法。3、让学生正确认识自己，不要自卑，树立自信。4、通过读富有童趣的小故事，渗透了交友之道。5、引导学生自主识字，体验发现的快乐，激发识字兴趣和求知欲望。6、激发学生创作的兴趣，提供展示自我的空间。[教学重难点]1、通过各种形式的朗读训练，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的语感，让学生初步感知形声字的特点，了解“的”与“地”的不同用法。2、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的自信心，激发创作的兴趣，使学生感受到学习语文的快乐。[设计理念]学生树立了自信心，对学习产生了浓厚的兴趣，便会感受到学习语文的快乐。在教学中，我努力创造适合学生学习、探究、展示个性的平台，充分发挥学生的主体性，让每个孩子的能力都得以最大限度的发展。1、创设情境，让学生喜爱学习。这次《语文乐园》的教学我打破以往按照三大板块：“我来试试”——“探究与发现”——“我的作品”的顺序来进行，而是创设了“小画眉的变化”这样一种情境，引出了“我来试试”第三题的两段话，从而激发学生学习的兴趣。通过这两段话的学习，学生也明白了自己也要像小画眉那样，在学习中树立自己的信心在后面的教学中，我又创设了“奇妙的中国字”、“生字变变变”、“小牛找朋友”等一些有趣的情境，让孩子们在玩中学、学中玩，这样的学习氛围学生怎能不喜欢？2、积极引导，让学生自主学习。把课堂上的时间还给学生，让他们自己朗读，自己感悟，自己探究，自己发现，教师只是在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中起到积极的引导作用。在教学设计中，读短语时教师引读，学生跟读；教师戴小牛头饰参与到学生的活动中；学生同桌、小组之间的交流讨论等等都实现了师生之间、生生之间的人际互动，形成了沟通、交流、平等、民主、多项等“互动”氛围，学生自主学习的意识得以真正体现。3、培养自信，让学生快乐学习。“小画眉的变化”已经让孩子们懂得要正确认识自己，要看到自己的长处，树立学习的信心。课堂上，教师不断地给予学生积极的鼓励，肯定的评价，在加上课件中小画眉鼓励大家的那优美的笛子乐曲，使学生看到自己的潜力，相信自己能学习、会学习。他们体验到的是自己在学习中的成就感、自我价值感和成功的自豪感，真正感受到了学习是一件快乐的事！[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]一、情景导入：（课件播放）“呜，呜，呜……”一只伤心的小画眉正在哭泣。师：这是谁呀？你们还认识它吗？师：你们想知道小画眉为什么这么伤心吗？那我们一起去看看吧！二、“小画眉的变化”——读一读，想一想。1、（课件出示第一段话，“比不上”、“不及”、“又不像”三个词语用其它颜色显示。）学生自由读一读这段话，想一想小画眉为什么会伤心、难过。2、同桌互相读给对方听，检查是否读正确、流利了。3、分小组交流、讨论：小画眉为什么会伤心、难过呢？4、指名说。（对学生的发言及时给予表扬与鼓励。）5、师：谁来戴上小画眉的头饰把这段话有感情地读给全班同学听一听？指名读。6、全班评议，引导学生抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不像”来体会小画眉自卑的心情，指导朗读的语气。7、请全班同学一起有感情地朗读一遍。8、（课件出示画面：小画眉的妈妈对着小画眉的耳边说着什么。）师：瞧，小画眉的妈妈对小画眉说了一句悄悄话，小画眉马上开心地笑了。你们想知道小画眉的妈妈是怎样让小画眉变高兴的吗...
