电磁铁的磁极教学设计VIP免费

五年科学《电磁铁的磁极》教学设计课题电磁铁的磁极学习目标1、知道电磁铁也有南北极。2、知道电磁铁的磁极是可以改变的。重点针对可能改变电磁铁磁极变化的因素，制定计划并实施探究活动。难点掌握对比实验的基本原则，会做简单的对比实验，并通过对比实验，分析实验数据，依据数据得出结论。教具导线、铁钉、电池盒、电池、指南针、资料图片教学过程一、导入新课，出示目标。（一）导入新课开门见山，提出问题：我们知道磁铁有南北极，那么电磁铁也有南北极吗？板书课题：电磁铁的磁极（二）齐读目标：二、尝试学习合作探究：（一）电磁铁是否也有南北极。1、引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样检验？将电磁铁靠近指南针，你有什么发现？2、学生讨论，设计实验方案。3、学生汇报自己的实验设计，修改并完善方案。4、实验获取事实，提出问题（1）组织各小组制作一个电磁铁。（各组制作方式自由选择）（2）分别用钉尖和钉帽去靠近指南针。（观察并思考）学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第9页的表。（3）提问：实验中你有什么发现？这一现象说明了什么呢？5、师生小结：通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。（二）改变电磁铁磁极的原因1、猜想：我们制作的电磁铁，同是钉帽或钉尖一端，为什么有的是南极，有的是北极，这是为什么？改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第9页的表格，小组内说说自己猜想的依据。2、引导学生从实验装置中查找（1）、线圈两端连接的电池正负极相同吗？（2）、线圈缠绕的方向相同吗？3、制定实验计划（1）、明确研究的问题：怎样改变电磁铁的磁极？（2）、我们的猜想：磁极与线圈缠绕的方向有关。磁极与线圈两端连接的电池正负极有关。（3）、实验器材：导线、铁钉、电池盒、电池、指南针（4）、实验步骤（自主选择）1）、制作电磁铁，将钉帽靠近小磁针南极记录实验现象。2）、改变线圈缠绕的方向或线圈两端连接的电池正负极，再做一次，记录实验现象。4、交流、讨论计划：实验设计有没有不严密的地方？该如何改进？提示学生实验时的注意事项。5、分组实验：小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时填写在书上3的表格中。（1）、把电磁铁接通电源，用指南针试一试，记住此时电磁铁两端分别是什么极。（2）、把导线两端与电池正负极的连接交换一下，再用指南针试一试，看看是否有变化？（3）、把电磁铁的线圈拆开，仍然从钉帽一端开始，沿着与刚才相反的方向缠好线圈。接通电源，原来导线两端连接电池的两极不变。用指南针试一试，此时电磁铁两端分别是什么极？与改变线圈方向之前相比，是否有变化？6、小组分析实验记录表，填写实验结论。7、全班交流小结通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。三、拓展延伸：思考比较电磁铁与条形磁铁有哪些相同与不同？你知道生活中哪些地方用到了电磁铁吗？请同学们课外进行观察。四、课堂检测判断对错1、电磁铁也有磁极，电磁铁的磁极是不可以改变的。（）2、电磁铁的磁极与线圈缠绕的方向有关。（）3、电磁铁的磁极与线圈两端连接的电池正负极（电流方向）有关。（）五、总结收获，布置作业总结：通过这节课的学习，你有什么收获？作业：练习册59页的题。板书设计：3．电磁铁的磁极电磁铁的磁极是可以改变的：改变线圈缠绕的方向改变线圈两端连接的电池正负极