南沙万顷沙中学七年级（下）语文研学案《斑羚飞度》【使用说明及学法指导】单元预习的基础上，进行重点课文研习。【学习目标】1.目标1：了解作者，积累与辨析文中的词语。2.目标2：学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3.目标3：体会作者塑造斑羚形象的意义。4.目标4：品味文本生动形象的语言。5.目标5：理解作者深沉而强烈的思想感情。【学习重难点】目标:3、4、5【资料链接】1、认识作者：沈石溪：原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。2、斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。【学习过程】（一）活动1：课前自学：1、给加点的字词写拼音。肌腱（）逞能（）恍惚（）剖开（）娴熟（）狩猎（）炫目（）对峙（）湛蓝（）悲怆（）稚气（）蹿跃（）山涧（）桥墩（）开辟（）苍穹（）凌空（）彼岸（）斑斓（）甜腻（）磐石（）坠进（）吼叫（）秩序（）目瞪口呆（）略胜一筹（）进退维谷（）眼花缭乱（）一尘不染（）迥然不同（）2、根据意思写成语。（1）比喻困难的境地。进退都陷于困难境地。（进退维谷）（2）形容差别很大。（迥然不同）（3）形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。（一尘不染）(4)眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。（眼花缭乱）（5）指有条不紊,做事有序,不杂乱。有条理的样子。（秩序井然）3、复习小说的文学常识。小说三要素：：小说的中心，反映文章主题，小说的人物描写包括：、、、、和。1班级:小组:姓名:学号:环境：和。作用：。情节：故事的（）、、、、、（尾声）（二）活动2：整体感知课文。1、这篇文章的“主人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？不是。是斑羚。主要是歌颂它们。“我们”只是见证人。2、这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。（围绕记叙文的六要素来写）一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。3、理清行文思路。（分段并概括段意）①飞渡前：（1-2）：交待了一群斑羚被逼到伤心崖的绝境上。②飞渡时：（3-16）：写镰刀头羊带领种群用牺牲老的一半，换取小的一半生存的方法。③飞渡后：（17）：写镰刀头羊悲壮地走向死亡。（三）活动3：精读斑羚飞渡的语段。1、找出描述了第一只斑羚试跳的语句，这样写有什么意图？语句：“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”意图：从侧面表现山之高、崖之险。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作铺垫。2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。①镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的叫声。②估一估，请你揣摩以下句子中镰刀头羊叫声的含义。a.镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示子也无能为力。我也没办法！无能为力的表示。b.突然，镰刀头羊“咩咩”发出吼叫。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。回来——危险！c.镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆的轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。d.公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大斑羚应声走了出来。听我命令——老少分别列队！下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！小结：概括镰刀头羊的形象。富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。3、这篇课文三处提到了彩虹，请文中描写彩虹的地方摘抄下来，并...
