课题《卖火柴的小女孩》《快乐王子》教学设计修改教学目标《卖火柴的小女孩》1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。《快乐王子》1.正确、流利地朗读课文。复述故事。2.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良。教学重难点《卖火柴的小女孩》1．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。《快乐王子》1.了解快乐王子在小燕子的帮助下，牺牲自己帮助穷人的故事，感受快乐王子无私的爱心和小燕子心地的善良教学过程第一课时一、导入谈话1.回想单元主题。师：这节课我们再次走进第四单元，跟随作者走进世界文学宝库，感受中国、外国的经典作品和名篇名著，给我们带来的精神财富。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家多样的文化。－、揭示课题二、自主学习1、说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么？2、读课文，思考：课文哪些地方令你感动，找出来读读，并批注？3、概括文章中心内容4、集体检测读文，生字词书写、理解运用第二课时一、合作探究针对每课的中心问题进行批注，批注后先进行交流，然后二次批注，最后准备汇报。二、出示中心问题展示课一、课前积累片段学生结合单元主题进行演讲。二、导入新课1、世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名著，这节课让我们继续走进第四组课文，体味深受各国人民喜欢的精神文化大餐吧！请大家齐读课题。2、回顾课文内容。二、学生汇报预设：（一）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！她刚把脚伸进去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉也不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗．1、指导读2、引读是啊，幻想太美好了，读——现实太残酷了，读——（二）桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（三）又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她∶一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。（四）“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”1、根据学生的汇报引导读。2、从这句话中的四个感叹号中你体会到了什么？奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。1、你怎样理解这句话（五）、出示最后一段，学生汇报感受。（六）、对比现在的幸福生活，你有什么话想对小女孩说？（七）、总结写作方法。三、刚才我们在卖火柴的小女孩中知道了小女孩命运的悲惨，下面让我们走进快乐王子，去体味王子又是怎样的命运。1、概括一下这篇童话故事的主要内容?2、出示中心问题。3、学生汇报4、总结童话世界里，虽然并不经常给我们一个甜蜜蜜的大团圆，但是它永远充满了善良和温暖，充满了感动和美，让我们在以后的日子里继续走进世界文学宝库。《卖火柴...
