高效课堂由师生共同打造株洲健坤外国语学校江晴英语2014.10.7内容摘要：本文从高效课堂的定义进行解释，并且对高效课堂的打造，师生的具体做法进行了解析，并且用实例进行了论证。教师自己首先要做到有扎实的专业知识；其次，要多给学生呈现积极向上的一面且传递正能量；再次；扩大知识量，不断更新教学方法。而学生作为课堂的主体，也要做好预习、认真听课和复习和课后反思的学习过程。只有通过双方的共同配合，高效课堂才有可能打到关键字：兴趣；情感；高效课堂；教法高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。而在我看来，高效课堂并不是老师一个人的事，而需要师生共同打造。做为一名老师，我们应该做到以下几点：1.教师要不断提高自身的情感素养要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。切忌带着个人情绪上课，因为这有时也会引起学生的反感，不利于师生情感的培养，更不利于教师以后的课堂，那更别提打造高效课堂了。因此，高效课堂肯定是师生愉快地共同度过。这也有利于教师自身的心情以及生活。2.灵活运用教材，活化教材内容新课程标准与以往的教材不同，一是课本知识量大，面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。当然，教师自己的专业知识必须得到不断更新并且要充足地准备一堂课，并且预想课堂上会出现的突发情况，以做到课堂顺利且有序进行。特别是讲单词或短语时，尽量做到列举一些与学生生活息息相关的实例。例如，当讲到到：itisone’sdutytodosth.以及protecttheenvironment的短语时和看到教室有人乱扔垃圾时，我们就举例说：保护我们周围的环境人人有责。EG.Itisourdutytoprotecttheenvironmentaroundus.这不仅让学生们记住了这两个短语的运用，还对学生进行了情感教育。3.教无定法，活化教学手段学知识，如登山，越往上，越困难。降低学习坡度，化难为易，需活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，通过实践表明：可采用探究性学习，因为疑问最容易引发探究反映，没有提出问题的意识和热情，不会提出问题，缺乏对知识的理解和批判意识，就谈不上有创新。因为向学生提出问题，学生就会思考，他们就会运用知识。特别若是进行一个话题的辩论赛时，更能让学生很好地掌握并运用知识。4.扩大知识面，使知识融汇贯通面对教材中的知识量大，知识面广这一新情况，新要求，教师应适当扩大自己的知识面，适当的查找一些与教材有关的材料，可称之为收集资料。当然，另一方面也可让学生通过不同渠道收集资料，通过收集资料以求得问题的完满解决，并将之与已有的知识进行联系，锻炼学生探求新知识和批判思维的能力。5.培养学生学科兴趣俗话说：兴趣是最好的老师，所以要想学生能很好地学习英语，那就必须培养他们的兴趣。这就要求我们多想方法来抓住学生的眼球，比如，我们可以高效地利用多媒体来授课；多让学生听英文歌或看英语电影，以此来激发他们的兴趣。从环境中学英语是最有效的。当然，除了这些，老师必须经常呈现给学生积极向上的一面以及展现良好的精神面貌。因此，我们要教学生学会学习，激励他们的自信心，提高他们的自学能力、思维创新能力、语言表达能力、互助合作能力等诸多能力。让我们不断努力，不断探索，不断创新，塑造自己的教学模式，打造高中英语教学美好的未来。做为学生，他们应该做...
