24出师表（第一课时）-2-教学目标与教学重难点•教学目标•1．积累与作者诸葛亮相关的文学常识，了解课文写作背景。•2．理解文章内容，积累重点文言字词含义。•3．初步感知诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的人物精神。•教学重难点：•教学重点：通过朗读与教师点拨积累文言基础知识。•教学难点：概括课文每段大意。-3-作者简介•诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。于蜀汉建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。-4-有关于“表”•表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。-5-文章写作背景•蜀汉建兴五年（公元227年），蜀汉丞相诸葛亮出兵北伐魏国。此时，蜀汉先主刘备在亭猇惨败后已去世四年。亭之战以后，蜀汉尽失荆猇州，与东吴关系破裂，仅据益州一地，国力十分困乏，益州豪强与南方少数民族乘机发动叛乱，诸葛亮在与吴国重新修复关系，并平定了蜀中内乱以后，趁曹魏内政不稳之机，决定出兵伐魏，以巩固蜀汉政权，进而灭掉曹魏而复兴汉室。临行前，诸葛亮向昏庸的蜀汉后主刘禅上奏章，以图稳定蜀汉政局，这就是本篇课文《出师表》。-6-1读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó读熟-7-行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）郭攸（）之费祎（）hángzhǎngwěisùjiùzōuwèiyīyōu-8-你知道它们的意思吗？•疲弊：•此诚危急存亡之秋也：•苟全：•闻达：•奖帅三军：•托付不效：•讨贼兴复之效：•陛下亦宜自谋：-9-•疲弊：人力疲惫，百姓穷困。•此诚危急存亡之秋也：确实。•苟全：苟且保全。•闻达：扬名显达。•奖帅三军：鼓励。•托付不效：成效。•讨贼兴复之效：任务。•陛下亦宜自谋：思虑谋划。-10-这些词，是什么意思呢？•开张：•今义是商店等设立后开始营业或经商的人每天第一次成交；本文义为开放、扩大。•痛恨：•今义是极端憎恨或悔恨；本文义为痛心和遗憾。•卑鄙：•今义是语言或行为恶劣、不道德；本文义为地位低微，见识浅陋。•感激：•今义是因对方的好意或帮助而感动并产生谢意；本文义为感动、激动。•谨慎：•今义是对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情；本文义为认真、慎重。-11-这些“以”的用法，你了解吗？•先帝不以臣卑鄙：•连词，因为。•故临崩寄臣以大事也：•介词，把。•受命以来，夙夜忧叹：•介词，表时间。•以塞忠谏之路：•连词，以致。•以光先帝遗德：•连词，来。-12-文章大意•第一段：提出目前国家所处的形势并提出广开言路的建议。•第二段：建议皇帝赏罚分明。•第三段：向皇帝推荐郭攸之、费、董允等人。祎•第四段：向皇帝推荐向宠。•第五段：通过史实的引证建议皇帝亲贤臣、远小人。•第六段：追述自己追随先帝以来的往事。•第七段：写出自己想要出师讨伐曹魏的原因。•第八段：向皇帝表明取胜的决心并进一步向皇帝提出一些治国建议。
