教学课题统计与概率--统计教学课时1主备教师王小红教学目标经历提出问题、收集和处理数据等数学活动，使学生进一步掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。教学重点与难点进一步掌握统计的基础知识和基本技能,能解决简单的实际问题。教学准备及手段多媒体课件教学过程动态修改部分一、回顾与交流1．收集数据、统计表。师：我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级，你想怎样向他们介绍我们班的情况呢?学生认为应该介绍的情况如：班级总人数，男、女生人数；同学的兴趣、爱好，以及参加课外活动项目情况；同学家里的图书种类、数量；同学喜欢的电视节目，每周看电视的时间；同学家庭成员人数情况；等等。(1)收集数据。通过交流，选择1～2个问题展开调查。如：班级学生家庭成员人数调查情况。2)整理数据。结合原始数据表，引导学生进行数据的整理。1学生姓名家庭成员人数学生姓名家庭成员人数如：××班家庭成员人数调查情况表3)说一说，你还见到哪些统计表，从统计表中你能读到哪些信息。课前让学生收集一些统计表，并与同学交流统计表中的信息。(4)结合生活中的例子说一说收集数据有哪世方法。如：①调查记录。②上网查阅资料。③做实验获取数据。2．统计图。你学过几种统计图?它们各有什么特征?(1)条形统计图。①说说条形统计图的特征。②出示条形统计图，看图回答问题。如：××班同学最喜欢问题：a．喜欢什么节目的人数最多?喜欢什么节目的人数最少?2成员人数／人家庭数／个2正3正4正5正成员人数／人2345家庭数／个5181222b．什么节目的男、女生人数相差最多?c．你还能看出什么信息?d．这是什么条形统计图?还有什么样的条形统计图?(2)折线统计图。①说一说折线统计图的特征。②你见过什么样的折线统计图?③出示折线统计图，看图回答问题。如：2003年的春天。我国出现了“非典”疫情，全国人民众志成城，终于战胜了SARS病毒。下图是北京地区2003年5月新增病人的统计图。北京地区5月份新增“非典”病人统计图从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗?你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗?(3)扇形统计图。①说一说扇形统计图的特征。②出示扇形统计图，看图回答问题。如：小芳的零花钱支出情况统计图。问题：从图中，你读到哪些信息?3．平均数。3(1)结合实例，说说自己对平均数的理解。(2)做一做：“巩固与应用”第3题。(3)说一说求平均数的方法。二、巩固与应用完成课本“巩固与应用”的有关题目。1．第l题。(1)说一说这是什么统计图。(折线统计图)(2)回答题中问题。(3)说一说什么情况下，适合运用折线统计图。(表示数量增减情况及变化趋势时，适合运用折线统计图)2．第2题。(1)认真看图，了解图中信息。(2)尝试提出问题，并由同学回答。(3)说一说你有什么体会。3．第4题。(1)这是什么统计图?(扇形统计图)(2)从图中你可以得到哪些信息?(各部分数量占总数量的百分之几。如，伙食费占总支出的40％)(3)回答题中各问题并填表。4．第5题。(1)学生依据表中数据，独立绘制折线统计图。(2)利用实物投影展示学生绘制的统计图。(3)说一说绘制折线统计图的方法。5．第6题。(1)什么是平均数?什么是中位数?什么是众数?(2)找出表中数据的平均数、中位数和众数。三、课堂小结我们学过哪些统计知识?收集数据有哪些方法？四、布置作业选用课时作业优化设计。教学反思4教学课题统计与概率--可能性教学课时1主备教师王小红教学目标1．通过复习使学生进一步丰富对可能性的认识，掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。，2．经历预测等实验活动，发展学生初步的合情推理能力。教学重点与难点掌握可能性的基础知识，能计算一些简单事件发生的可能性。教学准备及手段转盘、小球教学过程动态修改部分一、回顾与交流1．一定、可能、不可能。下面哪些现象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的?(1)明天会下雨。(2)2008年北京奥运会上，刘翔会创造110米跨栏纪录。(3)王明身高会达到14.5米。(4)人每天都需要喝水。(5)明年手机会大幅降价。通过练习使学生进一步体会到现实生活中存在着可能性的现象。2．可能性的大小。(1)出示转盘。5提出问题。①指针所停的区域有...
