人教课标版第三册《“红领巾”真好》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3．要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点难点：1．学会本课的生字、新词，能正确读写。2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。教学课时：两课时一、教学过程（一）、板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（谁说“红领巾”真好？为什么说“红领巾”真好？）我们共同学习，到文中去找找答案。(二)初读课文1．自由读课文，借助拼音读准字音。2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。3．小组互相检查读书情况。（1）、借助拼音读准生字音。（2）、交流识字方法。（3）、读通课文。4、老师出示生字卡片，认读生字。(指名读，接龙读，齐读。)5．再读课文，巩固字的读音。(三)学习课文1．分组分小节读课文。小组合作思考:“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?学生分组合作汇报交流结果。"红领巾"为小鸟做了哪些好事吗？(“红领巾”放鸟巢，插木牌。)你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。)3“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节。4．少先队员们为什么要这样做呢？（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）(1)完成练习。(2)老师范读。(3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。5．配乐读课文。(四)拓展阅读1、你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。2、《麻雀被列为国家保护野生动物》2000年8月，麻雀入选了国家林业局组织制订的《国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录》，成为了国家保护的动物。如今私自捕杀、出售、食用麻雀已属违法。(五)总结除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧？那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。三、板书设计26“红领巾”真好小鸟——保护树木——是人类的朋友“红领巾”——保护鸟类——保护自然
