《快乐小篮球》教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的游戏，来帮助多数学生掌握小篮球的基本技能二、教材分析水平二《小球类与游戏—小篮球》教材，是以增进学生健康为主要目的，以身体锻炼为主要手段，采用小篮球和游戏相结合的教学方式，在运动实际中能充分体现身体、心理、社会三维健康观的教学内容。三、学情分析四年级的学生，兴趣广泛，模仿力强、喜欢游戏。在小篮球教学中，应以游戏为主,使学生在游戏活动中掌握跑的正确方法，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为学生提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。对于体弱和体重过大的学生参与运动出现困难时,既要引导量力而行参加锻炼,更要鼓励他们克服自卑、战胜自我，在同学们的关心和帮助下,共同感受进步与成功的喜悦,增强参与运动的热情和自信心。四、学习目标:1.运动参与:学生乐于参加新的体育游戏。2.运动技能：通过体育游戏学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行跑步的锻炼，基本掌握游戏中自我保护和相互保护的安全常识。3.身体健康:发展学生位移速度、灵敏性和协调、增强下肢力量。4.心理健康与社会适应:培养学生勇于克服困难,敢于挑战自我的良好品质,同时让学生体会了成功的喜悦,发展协调合作的良好社会适应能力。五、教学步骤:1.课堂常规,营造轻松快乐课堂氛围。﹙1﹚组织教学﹙2﹚导入新课师﹙3﹚热身操（4）改换追击目标游戏。游戏开始，追击者立刻去追拍逃者，拍到时，逃者变为追者，追者变为逃者，游戏继续进行。追拍时，逃者可以跑到自己组任何一个同学身前“隐蔽起来”，身后的同学就变成逃者。要求：追者只可以拍人，不可以推人、拉人，逃者需要“隐蔽”时，一定要按规定站在同学的前面，跑到圈外为失败组织：分四小组进行进行练习。2.基础部分1、叫号赛跑游戏各小组分别报数，游戏开始时，叫到号码后四组同一号数的同学立即围绕大圆圈跑一周，通过自己的位置跑到小圆圈的标识物，第一名的同学获取积分小红花一枚，最后比一比那组积分最多为胜组。跑步正确的姿势是：上体正直稍前倾，眼看前方，两臂保持弯曲前后摆动，用前脚掌着地跑。（1、摆臂练习。2、高抬腿。3、小腿后踢）2、找同伴游戏游戏开始时，围绕圆圈进行慢跑，在行进中，老师突然发出口令：“XX人一组”，同学们就立刻按照口令的要求找同伴聚集，手拉手形成若干小组，剩下的为失败，失败的同学将会得到2个青蛙跳的小小惩罚的，注意在聚集时，不可以推人或撞人，注意安全。六、教学重点、难点：重点：对快速跑的游戏表现出积极的态度。难点：掌握基本的跑步方法。七、教法学法1.教法﹙1﹚游戏竞赛法:充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径,激发学生的好奇心、好胜心,充分发挥学生主动性和创造性。﹙2﹚实践操作法:在练习中,敢于“放”学生,让学生在实践中勤于思考,培养学生解决问题的能力,从而培养创造力。2.学法学生在教师的引导下,自觉投入游戏练练,培养学生勇于克服困难的精神,通过引导、诱导表达、模仿练习、设疑、师生共同参与、学生自练、相互鼓励的过程,使本课重难点得到解决,并使学生体验到体育课的乐趣。八、运动负荷预计：练习密度：45％—65％平均心率：130—145次/分强度指数：1.4±<<体育与健康>>水平二教案年级：四年级人数：40人时间：2013年10月22日任课教师：新华广塘小学胡碧燕学习1.运动参与:学生乐于参加新的体育游戏。2.运动技能：通过体育游戏学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行跑步
