2-4不同物质在水中的溶解能力【教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同
一些气体也容易溶解于水
过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力
进行气体溶解于水的实验
情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性
意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性
【教学重点】了解不同物质在水中的溶解能力不同
【教学难点】研究气体在水中的溶解
【教学准备】分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1
【教学过程】一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力
学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗
教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强
引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平
组织学生实验：提醒学生做好实验记录
汇报交流：2．观察气体在水中的溶解能力1
教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡
教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体
知道是些什么气体吗
学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳4
介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化
提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化
整理本节课的认识记录到科学笔记本上
（参考P29）拓展：怎样观察溶解在水中的空气
三、课后总结：四、课后作业：1
在相同条件下，不同物质在水中的溶解的溶解能力是（不同）的
等量的食盐和小苏打分别放入等量的水中，谁的溶解能力强
五、课后反思：
