《画满画儿的圆月亮》教学设计（第二课时）学习目标：1、学会8个字，会认5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读文，激发学生想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。教学重点：有感情地朗读课文，学会8个生字，会认5个字。教学难点：通过读文，激发学生的想像力，善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。一、“海报”导入，让学生进入角色，激发兴趣。1师：（课件出示情境动画和音乐：森林背景，小松鼠正望着圆月亮伤心极了）上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮，它伤心极了。师：可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了，你们看小兔来了，小狗来了，小猫来了，小象也来了，大家都围着海报看了起来。（请贴有图片的学生到讲台上）小兔，海报上写了什么？快告诉大家吧！生读海报上的内容2.师：你看了海报是怎么想的呀？指名说。3.师：是啊！小松鼠刚才还为怎么也够不到圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。二、融情入境，让学生体验角色，指导朗读。1、师：轻声自由地读5、6、7自然段，边读边想：小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢？（生自由练读课文）2、学习第5自然段。（1）师情境范读第5自然段，引出熊先生的话。师：你觉得熊先生怎么样啊？（2）、指名有感情的朗读熊先生说的话师：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧！(师引读)这时，熊先生正好从屋子里走出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……3、学习第6自然段。（1）师：可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？其实小朋友们已经知道了，熊先生拿出的是——指名说师：哦，原来是一叠瓷盘啊！瓷盘怎么会是圆月亮呢？自已再读读第六自然段吧！（2）（出示词条“圆圆的、白白的”）谁想来读读？指名读、（3）（出示瓷盘）你来摸摸，有什么感觉？学习“又白润又光洁”（4）师：咱们一起来读读这一句。（齐读）：熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。（5）师（继续讲故事）：瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。这时，好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。你们看像不像月亮升起来了？（课件出示句子：熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。）师：来，大家自己试着读一读，还可以带着动作读读。（指名带着动作朗读句子）师：咱们就是热心助人的熊先生？一起带着动作读读这句吧！师顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看，树丛间升起了一个又一个圆月亮呢！我们一起读第6自然段。4、学习第7自然段。（1）师：在熊先生的帮助下，小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来，他都画了些什么呢？（指名到讲台上贴图片，边贴边说）师：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀？（2）、（课件出示：圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。）指名读师引读：圆圆的月亮上有——生跟读（3）（课件出示：圆圆的月亮上有……有……还有……的句式）师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子说一说。同桌互相说说吧！指名说（4）（课件出示句子：小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。）（师范读）生评学生自己试着读一读，把自己的感受读出来。指名读（全班齐读第七自然段）5、学习8—14自然段。（1）师：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。瞧，刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下子就传开了，大家都觉得在月亮上画画真有趣！我们一起读读这句。（2）师：我们一起去看画展吧！（课件出示动画：森林背景，到处都挂满了漂亮的画，配以优美的音乐）师情境范读第12、13自然段（指名读，全班配乐齐读12、13自然段）（3）师：小动物们天天都来看画展，小松鼠把快乐传递给了森林里的每...
