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画满画儿的圆月亮教学设计VIP免费

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《画满画儿的圆月亮》教学设计(第二课时)学习目标:1、学会8个字,会认5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过读文,激发学生想像力,善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。教学重点:有感情地朗读课文,学会8个生字,会认5个字。教学难点:通过读文,激发学生的想像力,善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。一、“海报”导入,让学生进入角色,激发兴趣。1师:(课件出示情境动画和音乐:森林背景,小松鼠正望着圆月亮伤心极了)上节课,我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀!可是月亮那么高,小松鼠举起画笔怎么也够不到圆月亮,它伤心极了。师:可是没过几天,森林里到处张贴着这样一张海报(师相机出示海报)小动物们都被吸引来了,你们看小兔来了,小狗来了,小猫来了,小象也来了,大家都围着海报看了起来。(请贴有图片的学生到讲台上)小兔,海报上写了什么?快告诉大家吧!生读海报上的内容2.师:你看了海报是怎么想的呀?指名说。3.师:是啊!小松鼠刚才还为怎么也够不到圆月亮而伤心,怎么后来又把画画在月亮上了呢?大家想知道是怎么回事吗?我们继续读读故事。二、融情入境,让学生体验角色,指导朗读。1、师:轻声自由地读5、6、7自然段,边读边想:小松鼠怎么能在圆月亮上画画呢?(生自由练读课文)2、学习第5自然段。(1)师情境范读第5自然段,引出熊先生的话。师:你觉得熊先生怎么样啊?(2)、指名有感情的朗读熊先生说的话师:我们都是好心的熊先生,大家一起来读读吧!(师引读)这时,熊先生正好从屋子里走出来,听了小松鼠的诉说,便对小松鼠说……3、学习第6自然段。(1)师:可是小松鼠觉得很奇怪,熊先生又不会变魔术,怎么会变出一大堆圆月亮呢?其实小朋友们已经知道了,熊先生拿出的是——指名说师:哦,原来是一叠瓷盘啊!瓷盘怎么会是圆月亮呢?自已再读读第六自然段吧!(2)(出示词条“圆圆的、白白的”)谁想来读读?指名读、(3)(出示瓷盘)你来摸摸,有什么感觉?学习“又白润又光洁”(4)师:咱们一起来读读这一句。(齐读):熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘,一个个又白润又光洁。(5)师(继续讲故事):瓷盘可真像圆月亮呀!可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘,又看了看天空中的圆月亮,皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。这时,好心的熊先生把瓷盘高高的举了起来。你们看像不像月亮升起来了?(课件出示句子:熊先生高高举起一个,就像树丛间升起一个圆月亮一样。)师:来,大家自己试着读一读,还可以带着动作读读。(指名带着动作朗读句子)师:咱们就是热心助人的熊先生?一起带着动作读读这句吧!师顺势在黑板上贴4——5个圆圆的、白白的月亮图片是啊!能够让小松鼠快乐,熊先生也觉得很快乐呢!看,树丛间升起了一个又一个圆月亮呢!我们一起读第6自然段。4、学习第7自然段。(1)师:在熊先生的帮助下,小松鼠就高兴地拿起笔不停地画了起来,他都画了些什么呢?(指名到讲台上贴图片,边贴边说)师:你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呀?(2)、(课件出示:圆圆的月亮上有松树,有星星,还有熊先生和小松鼠自己。)指名读师引读:圆圆的月亮上有——生跟读(3)(课件出示:圆圆的月亮上有……有……还有……的句式)师:除了这些画,小松鼠还会画些什么呢!请大家照着样子说一说。同桌互相说说吧!指名说(4)(课件出示句子:小松鼠画呀画呀,画了一大串满是画儿的圆月亮。)(师范读)生评学生自己试着读一读,把自己的感受读出来。指名读(全班齐读第七自然段)5、学习8—14自然段。(1)师:正当小松鼠忙着画画的时候,熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶,把海报贴在了森林的每个角落。瞧,刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢!小松鼠要开画展的消息一下子就传开了,大家都觉得在月亮上画画真有趣!我们一起读读这句。(2)师:我们一起去看画展吧!(课件出示动画:森林背景,到处都挂满了漂亮的画,配以优美的音乐)师情境范读第12、13自然段(指名读,全班配乐齐读12、13自然段)(3)师:小动物们天天都来看画展,小松鼠把快乐传递给了森林里的每...

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