年月日教学设计教学目标：1、结合生活经验认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。3、了解平年、闰年等知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。、4、初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。5、逐步培养“交流与合作”的能力。6、培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。教具准备：课件。教学过程：一、谜语导入课件出示谜语：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。这节课我们一起来找找日历中年月日的知识。二、探究新知1、认识大月和小月（1）关于年月日，你们知道些什么？把你知道的说一说。（2）提问：一年有几个月？每个月有多少天？课件出示两个年份的各月的天数，学生边观察边小声数一数。（3）学生交流汇报，教师总结：我们把31天的叫大月，30天的叫小月，二月是特殊月是28天或29天。（4）提问：有几个大月，几个小月？课件出示2005年——2012年各月份天数的表格，学生看一看、数一数：那几个月是大月，那几个是小月呢？（5）学生汇报交流，教师总结：大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月比较特殊，有28天或29天。（6）怎样记住大月是哪几个月，小月是哪几个月？第一种拳头记忆法第二种儿歌(一三五七八十腊，三十一天永不差。）2、认识平年、闰年（1）提问：1年有多少天？你是怎么知道的？能说说你是怎样算的吗？学生汇报，教师总结：平年的二月是28天，一年有365天。闰年的二月是29天，一年有366天。每4年里有一个闰年。（2）介绍判断闰年的方法可以推算，也可以计算：用年份除以4得到整数的商就是闰年，三、理解运用（一）、课件出示“请你来当小法官”请用“√”或“×”判断。1.平年有365天，闰年有366天。（）2.5月份是小月。（）3.9月份有31天。（）4.2013年有365天。（）5.一般来说，每4年里有1个闰年。（）6.2月份有28天，这一年是闰年。（）学生思考后指名回答，并说明判断理由（二）、课件出示“请你猜一猜”“淘气满12岁的时候只过了3个生日，他是哪一天生的？”指名回答，并说说是怎样想的。（三）、课件出示“我是小侦探”，“故事发生在前不久，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张办理日期为2001年2月29日的边境通行证，准备出境，尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他捉拿归案，这是什么原因呢？”同桌互相说说自己的想法后再全班交流。四、全课小结指名说说这节课的收获五板书设计平年（365天）大月31天（1、3、5、7、8、10、12月）闰年（366天）小月30天（4、6、9、11月）平年2月28天闰年2月29天
