《主动参与》小策略江敏嫦教师充分发挥学生的主观能动性，创设丰富生动、富有挑战性的生活情境，激发学生参与的兴趣，通过问题激发学生主动参与学习活动，积极参与思考、讨论、动手实践、尝试练习，真正做学习的主人。问题的提出、实践的操作、结论的生成都是面向全体学生，让每个学生有比较充裕的时间根据明确的目标导向进行思考，使每个学生都参与到学习中来。全员参与的活动，可以是个体独立参与的活动，也可以是小组合作式的共同参与。案例展示如在一年级下册85页《找规律》的教学中，首先让学生玩猜一猜的游戏，感知规律（红绿一组重复排列的规律）。在此基础上，根据这样的重复排列的摆放规律，引导孩子探索彩旗图（彩旗按黄红交替的规律出现）、小花图（小花按红紫交替的规律出现）、灯笼图（灯笼按红蓝蓝交替的规律出现）的规律，巩固认识规律，然后让学生尝试练习自己动手摆有规律的图形（喜洋洋喜洋洋灰太狼的队伍排列），再进行交流，汇报展示。接着做书85页做一做：按自己喜欢的规律涂色，孩子都想出自己的规律进行涂色，互相说说，交流汇报。最后还让学生四人小组合作贴出有规律的相框花边。实践反思整个课堂都让每一个学生都参与活动的全过程。让每个学生主动参与，在课堂上愿意主动参与。要形成这样的局面，教师要加强参与指导，不仅要尽量给学生提供充分的参与条件，而且还得加强参与方法的指导与参与能力的培养。要鼓励学生说出自己不同的想法，对于课堂上学生的奇思妙想尤其要给予表扬。让学生真正做课堂的主人，以人为本，以学生为主体，自己动手动脑，体验数学学习的乐趣。1
