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碎片内容
“高效课堂”的实践与思考田家庄中学常新梅两个转变教师的转变第一，教师要改变自己的教育观念第二，教师要改变自己的角色第三，教师要改变自己与学生的关系第四，教师要改变自己的教学方式第五，教师要改变自己的教学业绩观
学生的转变第一，由学生被动学习向主动学习转变第二、由学生依赖学习向自主学习转变第三、从学生孤立学习向合作学习转变第四、从自我封闭学习向开放探究学习转变四个误区第一、教师角色上的误区第二、学习方式上的误区第三、教学手段上的误区第四、教学评价上的误区三个困惑第一、结构化预习落实不到位，问题生成不了或不到位达不到老师预期的效果
第二、课堂展示只是优等生的表演平台第三、学生展示板演书写太慢，导致课堂时间不够用
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