语文高效课堂VIP专享VIP免费

打造语文高效课堂的思考西渠小学卫亚娟高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。我认为：这就需要我们教师不断转变教学思路与教学思想，从转变自己开始，从培养学生语文学习兴趣入手，从提高学生语文素养抓起。一、转变自我开始随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加紧凑，时代对老师的要求也更加严格。这就要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。语文高效课堂的前提保障是需要我们传统型教师向学习型、读书型教师的转变。面对新课程，我们教师必须丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，而且具有多层次、多角度的发散性思维，提高对本学科知识的理解和整合能力，对课堂教学的驾驭能力。学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。鼓励学生运用自己的优良条件和好的方法来获取知识，向学生学习先进的方法，把好的方法加以推广，做到教学相长；“问渠那得清如许，为有源头活水来”语文课堂的高效，教师就应该具有良好的素质和深厚的知识。只有学习型的教师，才能不断充实自己，不断超越自我。为适应人类的知识快速增长和加速更新，教师不能再把单纯的知识传递作为教学的主要任务，而应把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务教师对学生获取知识过程的关心应甚于对他们掌握知识结果的关心；教师这个职业，比任何其他职业都来得艰难，都需要不断加强学习。但是，读书对老师来讲也是奢侈品。成天是作业，试卷，琐碎的班务工作，繁重的工作把人碾压得佝偻苍白读书这个必修之课成了奢侈复奢侈的梦。无怪其中稍有决心阅读的，便自然成了教师群中的出类拔萃者。二、从培养学生语文学习兴趣入手俗话说，兴趣是最好的老师。再好的课文，学生不喜欢，不感兴趣，都不能达到高效的学习效果。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。对小学生来说，平淡无奇的教学模式都是枯燥无味的，使人昏昏欲睡，很难提起学习的兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的亮点，应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课；还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。三、提高学生语文素养抓起《语文课程标准》所设计目标是面向全体学生的，力争使每一个学生都能达到这一目标，获得现代公民都必须具备的基本语文素养。基本的语文素养包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字和写字，阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。学生要获得这些基本的语文素养，不能靠教师的"教"，不能靠考试的"逼"，不能靠每个学生仅凭毅力去自觉地争取拥有。我们认为，应该凭借学生和与之相关的各个因素（如教师、同学、课本、书籍、生活等）之间的多元性、立体式的积极对话来实现与教师对话。在教学实践中，我越来越深深地感到：在语文课堂上，教师过分注重了语言文学的训练，忽视了学生语文素养的培养。那么，怎么才能提高学生的语文素养呢？分两个角度来谈，首先从学生的角度出发：1.端正学习态度首先让学生明白学习语文是自身发展的需要，不明白这一点，学生就会讨厌语文，从而使学习语文成为心理负担。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。作为社会精神的产物，人类文化素养的载体，在日常生活中起着非常重要的作用。和别人交流，商海谈判、演讲、写请假条、留言条等等。如果语文学不好，你就无法准确表达自己的意思。法国作家都德在《最后一刻》里写韩麦尔先生告诉学生法国语言是...