乘法的初步认识说课VIP免费

《乘法的初步认识》说课设计河南省信阳市第一实验小学郝玲《乘法的初步认识》说课设计河南省信阳市第一实验小学郝玲一、说教材1、教材内容：今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元第一课时“乘法的初步认识”。本课时是乘法教学的起点，是学生进一步学习乘法口诀的基础。2、教材简析：乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。3、学情分析：二年级学生已经有了对加法和减法的认识及计算的知识经验，但学生是第一次接触乘法这种新的运算，课前我对学生进行了调查，部分学生虽然在生活中见过或听过乘法，但认识是肤浅的，抽象的。因此，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生认识乘法，体会它的简洁性，理解乘法的意义。二、说教学目标我依据新课标的要求，确定了以下教学目标：１、知识与技能：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。认识乘号，会读、写乘法算式。２、数学思考：通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力；感受数学思考过程的合理性。３、解决问题：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。４、情感与态度：积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。三、说教学重、难点初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别相同加数是本节课的关键。四、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“发现探究”的方法开展学习活动。在探究发现中，学生成为“发现者、研究者、探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，使他们学的愉快，真正成为课堂的主人。五、说教学思路新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以第一环节的教学设计是引导学生探究经历乘法产生的过程。第二环节是安排形式多样，灵活有趣的练习帮助学生进一步理解与巩固乘法的含义和读写。第三环节是引导帮助学生自己总结对乘法的认识。六、说教学过程根据教学思路，我设计了如下几个教学环节：（一）激趣引新，让学生亲近数学兴趣是最好的老师。概念的引入能否激发学生的学习兴趣，直接关系到学生对概念的理解、接受。小学生学习概念一般是以感知具体事物，获得感性认识开始的。因此在开课时，先提问：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？然后利用多媒体展示一幅学生喜闻乐见的游乐园场景。“看，游乐园多热闹！仔细观察，你看到了什么？”当学生说出有坐摩天轮的，玩过山车的，还有坐火车的后，这时我再问“谁能观察的更仔细些？发现其中蕴含的数学信息。”引导学生从数量上观察。引导学生通过观察发现：摩天轮有5节吊厢，每节吊厢坐4人；过山车有6排座位，每排坐2人；小火车有4个车厢，每个车厢坐3人；有3张桌子，每张桌子旁摆了3把椅子。最后再提出“儿童乐园里藏着许多数学问题，谁能试着提一个？”(二)探究体验，让学生经历乘法第一步：建立乘法的表象通过看图提问和列加法算式解决问题，从中积累对相同加数相加的感性认识，为学习乘法作知识迁移。然后让学生观察、比较这些算式有什么特点，然后师生共同做活动。1、师伸出双手，学生用一个加法算式来表示老师一共有几根...