如何提高学生的写作水平 (2)VIP专享VIP免费

如何提高学生的写作水平作为一名踏上工作岗位刚刚一年多的农村小学教师,在这一年多的教学中,我觉得在语文教学中,我们老师绝大部分时间都用在了对文本的分析上,因而作文教学的时间也就相对少了。同时,在作文教学中,我还发现学生存在以下几个问题:1.学生害怕写作文,绝大多数学生对写作没有兴趣。2.一说到写作文,学生便觉得没有什么内容可写。3.学生写出来的作文,语言枯燥乏味,不具体生动,多为记流水账式的。4.学生所选的题材千篇一律,不能表达自己的真情实感。针对这些问题,我认为,教师应该激发学生的情感,让学生去关注生活,观察生活中的事物,把写作文当成一件很愉快很有意义的事情来做。结合自己所带班级学生的特点,我认为提高学生的写作水品可以从以下三个方面入手:一、激发学生的兴趣俗话说:兴趣是最好的老师。学生害怕写作文,主要是因为对作文不感兴趣,因此就觉得没有什么话可说。作为一名教师,为了调动学生的积极性,激发学生的写作兴趣,我在平时的作文教学中是这样做的:开展作文交流活动。每周一次的作文课,我都会利用课外时间尽快地批阅,在下午自习辅导时,让学生进行交流。根据这次作文的内容,找出写作好的或者是有较大进步的学生在全班同学面前读,把他们的成果给大家分享,其余学生听后进行点评或者提出自己的建议。通过这种形式,使好的更好,写作差的看到自己的进步,从而树立他们的信心,充分调动每一位学生的积极主动性,激发他们写作的兴趣。二、加强课内外阅读、做好摘录笔记自从我读了韩兴娥老师《让孩子踏上阅读快车道》这本书后,我觉得加强阅读对孩子的写作至关重要。同时,《小学语文课程标准》也明确指出:“培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、读好书,读整本的书。”因此,我们教师必须重视培养学生的阅读兴趣,适当增加学生的阅读量。结合我校“师生共同读书,打造书香校园”活动,首先,我将孩子们收集的图书放入班级图书柜。然后根据体裁进行分类,针对学生的不同兴趣,将全班学生分成五个不同的小组来开展读书活动。在阅读课上,我与孩子们共同分享自己喜欢看的一些书籍,例如:《童年》、《平凡的世界》、《读者》等等,然后向他们推荐与阅读相关的好书。其次,学校每天还安排时间进行专门的阅读训练,通过以上给学生们营造浓厚的读书氛围,让他们体会到读书的重要性,使他们能够自觉地进行阅读,养成良好的阅读习惯,逐渐增加阅读量。另外,学生在进行大量阅读的同时,还要及时地做好摘录笔记。我要求每个学生专门准备一个摘抄本,教给学生摘抄的方法。例如:文中的优美词句,在写作时所运用到修辞手法的有关语句等都可以摘抄下来,然后熟读成诵,这样在写作时就能够顺手拿来,得心应手。三、指导学生方法学生往往在一开始写作文时,老是害怕写不好,不敢大胆地去写。我就鼓励学生,让他们明白:只要用自己的语言写清楚自己想要说的话,表达出自己的思想感情,就是最好的作文。在作文课上,我还充分调动学生的积极主动性。引导学生自改——自评——组内互改——互评,最后老师总结归纳。这样把课堂还给学生,使学生真正成为课堂的主人,使他们的语言表达能力得以训练提升。总之,要想提高学生的作文水平,仅仅采用以上的几种方法是远远不够的。我们还要不断地学习,拓宽作文指导的渠道,探索提高学生作文水平的更有效方法,消除学生“怕写作”和“没啥可写”的心理障碍,使我们作文教学的路子越走越宽