《排球正面双手垫球》第二次课教学设计广州市土地房产管理职业学校冯长富一、学情分析本课教学对象为本校中职一年级房管班的学生，其中女生为38人，男生为10人。房管专业的学生一般是女多男少，学生性格上相对外向，选用排球这种集体项目运动能有效提高学生的上课积极性，有利于学生的培养学生的团队意识的养成。经过第一次课的观看排球录像和练习后，大多数学生对于学习排球有较大的兴趣，有30%左右的同学基本上能掌握排球垫球的基本技术动作，尤其是广州生源的学生掌握动作较快，原因是广州学生在中考时有排球的传球选项，基本功较一般学生而言，比较扎实。但是排球基础普遍较为一般，甚至有个别学生没有接触过排球。在第一次课里，学生主要出现击球点不是很正确和手型容易变型等问题，因此，在本次课里有必要对上次课出现的问题进行解决，促进学生正确动作的形成。为此对上课的同学们进行分组，分成5个小组，有利于排球的教学和学生的合作学习。对于基础较好的同学，通过他们的以点带面来促进同学们的技术水平的提高，充分发挥带头作用，让他们起到一个小老师的作用。二、教材分析1、教学内容本设计选用中等职业教育课程改革国家规划新教材---《体育与健康》（基础模块）球类运动中的“排球”项目中关于“双手正面垫球”的教学内容进行教学与评价。“双手正面垫球”单元的课堂教学需要3次课时来完成，本设计选取的是第2次课时的内容。学生通过前一次课的学习后，对于双手正面垫球有了一定的认识。因此有必要在上次课的基础上来强化学习排球双手正面垫球内容。本次课教学主要围绕学生全面掌握双手正面垫球开展教学，击球点的掌握和正确的击球姿势是是否能争取掌握动作技术的关键，只有这两个问题解决好了，学习就能顺利的掌握好排球垫球，因此，正确的击球点和正确的击球姿势是本次课的基本要点。在学生掌握了双手正面垫球的基本内容后，教师让学生们进行接发球练习，结合学生的特点，以求学生能学有所获。2、教学重点、难点对于本次课重点、难点的确定，从技术掌握的角度讲，正确的击球点和正确的击球手型是掌握双手正面垫球的基础，有利于学生更容易掌握垫球的基本要领，另外从前次课所出现的问题来看，击球点和手型的正确是解决问题的关键所在。所以我们可以确定本次课的重点：1）正确的击球点2）正确的击球手型。然而要解决好重点，最主要的还是要求学生能够做好身体与手臂的协调配合，所以我们确定本次课的难点：插、夹、抬、蹬，身体与手臂的协调配合。三、教学目标1、认知目标通过排球垫球技术的练习，能够基本理解排球垫球的基本要领，培养学生积极的心态对于专业学习的帮助，激发学生对于体育的兴趣。2、运动技能目标所有学生在本次课中都能实现两人对垫球女生不少于2次以上，4-6次为良好，6次以上为优秀。男生不少于4次以上，6到8次为良好，8次以上为优秀。3、心理情感目标认真练习，培养学生相互协助、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏、进取的积极精神。四、教法与策略本课主要采用了：讲解示范法，预防和纠正错误法，积极评价法，分层递进法。在整个教学过程中，以学生为本，根据学生实际情况选择适合学生实际情况的练习，循序渐进，从简单到复杂，从部分到整体，因材施教，采用科学的教学方法，让学生在学习的过程中感觉到快乐，在快乐中达到学习的目标。在准备部分中，老师通过讲解示范法和传球慢跑热身，来加深学生对整个课堂的纪律、安全意识，提高了学生的上课积极性。在基本部分中，采用讲解示范法使学生对技术动作有更深刻的理解；练习中，学生出现一些错误动作在所难免，女生会因为排球打到手疼造成畏难情绪，运用预防和纠正错误法，给女生以软式排球，男生通过减小排球气压来预防，并且将练习安排在天气较热的时候，减少排球给学生带来的影响。纠正错误法还及时促使学生改正错误动作，尽量避免上课中的一些组织上和学生技术上的问题；积极评价法贯穿于整个过程，是个过程评价，过程评价就是自始自终对学生的行为都尽量进行分数量化评价，有利于学生更加有信心、更加积极的投入到练习当中。结束部分中，通过积极评价法来鼓励学生，促进学生的积极性...
