后进生，从定义上说，是指某些学生在学习和思想上存在偏差，学习成绩差、常做一些违反校纪及班规的事。其表现有：上课不专心，爱搞小动作，爱捣乱，不完成作业，书写马虎潦草，喜欢打架，吵闹，欺负同学，撒谎等。一般说来，教师大多偏爱好学生，对后进生就比较冷漠，不怎么关心。作为班主任，他的职责是引导和教育每一个学生，使他们能获取知识、掌握技能，端正思想。同时，要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识每一位学生，包括后进生。然而，要教育好学生，得先热爱每一位学生，更爱后进生，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子以及给予后进生更多的关爱，在教育中善待每一位后进生。一、一视同仁，尊重、信任后进生要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，一视同仁，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺、挖苦他们。由于后进生经常受到同学和老师的冷淡或歧视心灵特别敏感，不容易对别人敞开心扉。这样，就需要教师和同学给予他们更多的关心和爱心，与他们多亲近，多交谈，不能轻易放弃。特别是小学生，他们的心灵更脆弱，如果小学阶段教育和引导不当，对其责骂、批评多了，会更远离你，拒绝你。只有尊重和信任后进生，才能取得他们对你的信任，当他们感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致。不要在语言上、行动上做出一些伤害孩子自尊的举动，促使孩子疏远你，或者怕你。二、创造机会，培养后进生的乐学情绪前面提到，后进生一般都不大爱学习，成绩差，纪律散漫。要改变这一现象，提高他们的学习成绩，使其爱学、乐学，必须给他们创造机会。首先，在课堂上要注意调动他们的积极性。讲课时要尽量让他们听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励后进生回答并及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导后进生，课后作业可以给后进生适当减小难度，做作业轻松，同样会使他们感受到胜利的喜悦，认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。其次，在关心帮助后进生过程中，要努力发现后进生的优点以表扬为主。后进生缺点较多，对批评司空见惯、习以为常，往往你在那里批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，他们则非常看重，而去加倍地珍惜。有人主张要用放大镜去寻找后进生的优点，我认为非常正确。首先应该肯定，后进生是有优点的，这就需要我们仔细认真地去寻找和发现后进生的优点，然后以表扬为主，引导他们努力进步。如果我们注意表扬他们，就会使他们感到老师是公平的有助于他们全面地认识和估价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。以表扬为主，还可以使后进生感到温暖，从感情上与老师亲近起来，这是后进生接受教育的一个重要心理条件。没有这个条件，老师讲得再正确，他也很难听进去，因而很难收到好的教育效果。以表扬为主，还可以通过迁移的作用，促进后进生多方面的进步。三、发挥集体的关爱与帮助作用对后进生的教育与转化光靠教师一力是不行的，要注意发挥集体的作用来关心和帮助后进生。后进生同样是班集体的一员，教师对其施以教育和辅导之余，要发动同学们都来关心帮助后进生，让他们跟上集体，别掉队。同时，充分发挥班干部在集体的骨干核心作用，组成手拉手互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助后进生。在课堂上如果后进生答得出色，那么全班同学给以热烈的掌声，将会使他终生难忘，也将会是他学习道路上的新起点。此外，我们不能忽视家长对后进生关心和鼓励。家长的关心帮助对转化后进生的工作也是不可缺的重要一环，后进生除了希望得到老师、同学的关心、支持和认同之外，更加需要家长对他们的肯定与鼓励。因此，在开展后进生的教育工作时，要与家长密切配合。经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注后进生的转变，特别是有撒谎现象的后进生，更要与家长密切配合，不给后进生撒谎的机会，一有进步，学校、家庭共同表扬，使后进...
