学困生注意的特点与教育一、学困生注意的特点1、活动过多。2、注意短暂。3、冲动任性、不顾后果。4、协调或精细动作困难。5、注意分散，转移困难。6、注意范围狭窄。7、选择性注意较差。8、注意分配不好。9、学困生的情绪会影响其选择性注意与持续性注意能力。二、利用注意规律，积极组织学困生的注意（一）运用无意注意的规律进行教学（二）运用有意注意规律进行教学（三）运用无意注意和有意注意相互转化或交替的规律组织教学（四）避免与控制分心1、消除心理和环境的分心因素。2、提高教师课堂教学素养。一是语言素养（口头语言优美、生动、简练、严密、朴实书面语言；体态语言庄重文雅、幽默、有音乐感，快慢适中、动听悦耳；）。二是情感素养。3、教师根据实际情况，采取恰当的控制措施。4、培养学生生注意的持久性------树立学习的榜样。------教给学困生学习的方法。------老师要信任学生，可适当布置任务。------与学生谈话要和气、耐心，要尊重学生。
