课题我们都是艺术家——右脑绘画（2）学习领域绘画（视觉艺术与大脑的研究）教学目标降低两种大脑思维模式之间的冲突，让大脑的语言思维在作画时尽量不发生作用，把主导权让给你大脑的视觉思维，锻炼右脑思维。如何以不同的方式看事物，以提高创造性思维。教学重点让大脑的语言思维在作画时尽量不发生作用，把右脑解脱出来。教学难点让大脑的语言思维在作画时尽量不发生作用教具多媒体课件纸笔教学内容及教学过程教师活动学生活动设计意图展示学生上次课通过颠倒分割画面创作的作品1号探讨绘画与大脑的关系从不同的角度看生活中的事物，发现平凡中的不平凡的美，借着艺术家的眼睛欣赏，右脑绘画之独特的手从独特的角度观察自己的手，并进行绘画欣赏自己的作品展通过上次课特别的绘画训练探讨绘画与大脑的联系跟着艺术家欣赏独特的美画手在画近邻的线条和空间时，要注意一边画一边把各部分连接起来，按着你看到的线条形状画就行了，如果画中的某部分不得不让你想起他们的名称如手指和指甲——试着专注于所画的那部分，忘掉他们的名称。感知各元素之间的组合形态通过颠倒、打散画面，从非常规的独特角度观察事物，往往使左脑无法对图像进行定义或符号化，左脑退出，把主导权交给右脑（也就是艺术脑创造脑），右脑思维模式擅长的是感知各元素的组合形态，就进入了画家绘画时的状态，充分的使用右脑是绘画的前提也是基础，通过大量右脑的练习，培养视觉感知力想象力与创造力。（这是一个长期的过程）右脑主管图画、音乐、情感、想象、创意，就是通常所说的艺术脑、创造脑，右脑发达的如达芬奇、贝多芬、达尔文、爱因斯坦等几乎所有各行业中最伟大的人物
