第一课时三位数乘两位数、用计算器计算复习课复习内容：复习三位数乘两位数，用计算器计算教学目标：1、通过复习，学生熟练掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算；掌握常见的数量关系，能够解决实际问题；熟练掌握积变化的规律，进行相关类型题目练习；会用竖式进行末尾有0的简便计算。2、通过复习熟记计算器上主要功能键的作用，会用计算器进行比较复杂的计算，能够探索相关式子的规律。教学重点、难点：三位数乘两位数的计算法则，积的变化规律，末尾有0的简便计算。教具准备：课件教学过程：一、引入：这一节课我们对三位数乘两位数，用个计算器计算进行整理与复习。二、三位数乘两位数1、投影出示竖式计算。245×16109×35324×50305×20学生独立计算，指名板演提问：1、通过上面的练习，说一说三位数乘两位数的计算法则是什么？（板书）（用两位数个位和十位上的数分别乘三位数；用哪一位上的数乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；再把两次乘得的积相加。当乘数末尾有0时可以先用0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数末尾添上几个0.2、在竖式计算的时候，有哪些注意点？（1、用哪一位上的数乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；2、中间有0，不要漏乘；3、进位的数要加上）3、积的变化规律提问：末尾有0的乘法竖式计算，如何简便计算？这样做的依据是什么？（积的变化规律）（1）积的变化规律是什么？（一个乘数不变，另一个乘数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍）（2）投影出示练习：根据第一题的积直接写出结果24×3=7224×30=24×300=48×3=96×3=12×3=60×50=3000240×25=10×100=6000×5=3、常见的数量关系（1）提问：这个单元我们学习了哪些常见的数量关系？板书：总价=单价×数量路程=速度×实践工作总量=工作效率×工作时间每个数量关系式又可推导出另外两个数量关系式，你会说一说吗？1（2）还认识了单价和速度的新的写法：12元/支，200米/分（3）运用这些常见的数量关系式，我们可以解决一些常见的实际问题。三、用计算器计算1、提问：计算器由哪几个部分组成？2、你能说说计算器上这些按键的功能吗？（ON键、0FF键、AC键、CE键）3、我们用计算器计算还探索出了一些规律，下面通过一些算式请同学来说一说。投影出示：24640÷111=24024640÷222=12024640÷333=8024640÷444=24640÷555=24640÷666=你能说出后面三个算式的结果吗？这里存在什么样的规律？（被除数不变，除数扩大或缩小几倍，商就缩小或扩大几倍）在除法算式中，还有其他规律吗？（除数不变，被除数扩大或缩小几倍，商就扩大或缩小几倍）4、我们还可以根据一些式子中存在的规律，很快填出其他式子的结果，比如说书45页第12题。说一说这里的规律是什么？我们在发现式子的规律时，应该如何去找出得数的规律？投影练习一、填空题。1、口算200×80时，只要把（）和（）相乘得（），再在（）的末尾添上（）个0就可以了。2、三位数乘两位数的积可能是（）位数，也可能是（）位数。3、400×50的末尾有（）个0。4、两个数的积是50，一个乘数扩大100倍，另一个乘数缩20倍，则积是（）。5、（要求先做再核对结果）两个数相乘，如果一个乘数不变，另一个乘数扩大5倍，则积（）。两个数相乘，如果一个乘数缩小5倍，另一个乘数缩小5倍，则积（）。两个数相乘，如果一个乘数缩小5倍，另一个乘数扩大5倍，则积（）。两个数相乘，如果一个乘数缩小5倍，另一个乘数扩大10倍，则积（）。两个数相乘，如果一个乘数缩小10倍，另一个乘数扩大5倍，则积（）。6、已知15×25，如果一个乘数缩小10倍，另一个乘数扩大5倍，则积（）；如果一个乘数扩大5倍，要使积不变，另一个乘数应（）。7、如果一个乘数中间有0，那么积的中间（）0。（填“一定有”、“一定没有”、“可能有”）8、如果一个乘数末尾有0，那么积的末尾（）0。（填“一定有”、“一定没有”、“可能有”）9、计算器一般由（）、（）、（）、（）等常用按键构成。二、解决问题。（先做后评讲）1、师徒两人共同加工一批零件，师傅每小时加工63个，徒弟每小时加工42个。如果按每2星期工作30小时计算，他俩一个星期一共可以加...
