多媒体在音乐教学中的重要作用随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于各种学科的课堂中，尤其体现在音乐课堂中。它改变了以往的传统教学模式。单一、手法单调、信息量少、课堂气氛沉闷，教师传授给学生知识的重要方式只有板书。多媒体的出现则大大更新了这一传统教学模式，尽可能地让学生在听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来，不再拘泥于听、读的形式。中学音乐欣赏课在课时中占有相当多的比例，初中学生对西方音乐、民族音乐的感知能力较差，加之学习任务繁重，他们不可能花费很多时间对这门艺术做深一步的了解，接触也只停留在表面。基于这种状况，要求教师充分利用音乐课时间，提高学生的音乐理解能力和音乐欣赏水平，令其沉迷于流行音乐的大脑“换换口味”，也缓解学生的学习压力，松弛其紧张的神经，达到音乐课教学的目的。在上学生较为熟悉的《影视音乐欣赏》课时，我采用了多媒体教学模式。首先，查阅大量资料，准确掌握乐曲的音乐背景，如乐曲的创作根源、故事发生的年代、其隐含的意义、想要反映的历史问题等都要清晰地罗列于脑海中，并设法将音乐知识不失时机地穿插进乐曲的欣赏之中。然后进行课件的准备工作。这是一个工作量较大的工程。要用一节课时间完成这一音乐内容的欣赏无疑是很紧张的，仅仅放乐曲的时间就二十几分钟。因此需要课前工作做得非常充分。将需要写板书的内容，如作者简介、作品名称、作品体裁、乐理知识、曲式结构、乐曲的重点、难点和乐谱等输入到电脑中，并结合学生的心理特点配以声音、动画。准备有音乐图像的故事片段。这样授课时声像并茂，学生像在看一部有解说词的电影，不再是简单地听听旋律，而是真正了解每一部分旋律所表达的思想情感，达到欣赏的真正目的，形成融洽的课堂氛围。所以说，音乐课要发挥多媒体的作用。充分利用各种手段激起学生的兴趣，让学生主动地参与学习。
