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缔造阳光心态，做学生生命中的贵人----甘婵写下这个题目，不自觉地会考虑这样的题目会不会太空泛了，但是我没有换，因为这确实是我在这次铭师培训最真实的感受。我觉得学校组织培训的初衷应该是通过某种形式来启发广大教师对教育教学进行思考和反思，进而帮助其未来的工作。我想，这个目的是达到了。姑且不说在培训中思想上的何等升华，但是某些思考总是有的。虽然从事教育工作只是短短的一年，但是我有自己的感受。我觉得教育有时候是无奈的，我们想这样，结果我们不得不那样。我们想帮助学生，但是我们能做的事情很有限。我们开始抱怨学生抱怨家长抱怨教育制度，但是到头来我们还是没能如愿。所以怎么办？也许我们只能提升自己，保持良好的心态。我一直觉得一个老师如果是爱学生的，学生们会感受得到，学生也许不一定赞许一个新老师的教学水平，但是他们会肯定这个老师是个勤奋努力踏实肯干的好老师。在我看来，这就是教育！用自己微薄的力量去感化学生，努力让自己变得更好，这样孩子们才可以好。说到阳光心态，近年提了很多了。阳光心态的提出者和是这次培训的导师之一吴维库老师对这个词的定义是“平和、温暖、有力、向上的，与环境相适应的积极心态。”他提倡带着好的心情好的心态去活在当下，这样才不会失去当下。对教师而言，就是要有一颗平常心加一颗满足心。就像高金英老师说的那样“一颗平常心，无时不快乐；一颗满足心，无处不幸福。”是的，当我们不能改变环境，我们就适应环境；我们不能改变别人，我们就改变自己；我们不能改变事情，那我们就改变对事情的态度；我们不要总是和别人比，要和自己比。别把抱怨当成习惯，改变不了，我们就去适应。只有抱着这样的心态，当学生精神不振时，我们才能使帮助他们振作；当学生过度兴奋时，我们才能使帮助他们归于平静；当学生茫无头绪时，我们才能给以启迪；当学生没有信心时，我们才能唤起他的力量。帮助学生，那就是要保持最好的心态，做最好的自己！做最好的自己，才能成为学生生命中的贵人。其实教师真的没有那么神圣和伟大，但是教师对学生的影响绝对是有分量的。浮躁的老师教出来的学生不可能有良好的习惯和心态，那么，请静下心来教书，潜下心来育人，做一名快乐的老师。快乐的教师能以快乐感染学生；快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识；快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。就像我开头提过的，学生是能感受到老师对他们的爱的，教育应该是有情感的。一定要静下心来教书：静下心来备每一堂课；静下心来批改每一本作业；静下心来跟每个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本书；静下心来总结规律；静下心来认真反思；静下心来细细地品味。只有这样，我们才能潜下心来育人，才能从最根本上帮助学生。常说“授人以鱼不如授人以渔”，灌输学生知识，不如教授学生获得知识的方法。而其实教师本身也必须是个终身学习者，单一的知识和技能已经没有办法满足当代的教育，要努力发展自我才能完善学生。记得陶书记在开班典礼的发言中提到：“三心二意”，“二意”是对知识追求要不满意，对教育教学要懂深意，意思是不断学习不断思考。对的，培训是帮助我们懂得学习永远在路上。我们要做有思想的老师，培养会思考的学生，成就有智慧的教育！