家乡的美景家乡的人一课反思VIP免费

《家乡的美景家乡的人》教学反思李艳青“品德与社会”教学资源是丰富多彩的，自然、历史、地理、人文、科学，涵盖了学生生活的方方面面。教师要提高教学效果，就要充分利用学校、社会、家庭等课程资源，充分挖掘和利用社会生活中的隐性教育资源等，并且能把这些资源进行整合和提升，才能使“品德与社会”的教育意义更加明朗。营创学习氛围，激发学生的学习兴趣，在教学中追求的是创设一个愉快、宽松、和谐、互动的教学环境，但并不是追求简单的形式上的快乐效果，而是着眼于对学生学习兴趣的诱导着眼于教学内容的挖掘，着眼于对认知过程的内在逻辑的呈现，使学生对学习材料本身产生直接兴趣，在教学过程中获得认知和感悟。《家乡的美景家乡的人》是四年级下册第一单元的第二课，本课的教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情明确现在应该做些什么。我在教学《家乡的美景家乡的人》时，借助网络制作了《家乡的美景家乡的人》网站，网站内涵《红安风光》《红安名人录》，在教学中给学生充分的时间上网，让学生通过网站了解红安的地理、历史、民族民俗、民风、特产的各方面资料；了解红安的发展，以及为它们的发展做出贡献的人。使学生从不同的角度，不同方面了解了解红安。利用这样的教学培养了学生的学会浏览网站，利用网站获取知识的能力；培养了学生收集资料、整理资料的能力激发了学生主动参与学习的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。在合作学习中同学们积极主动地参与学习，利用计算机积极主动地展示自己查阅的资料，在小组汇报时学生们积极主动地与同学交流自己的收获、体会和感受。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础我在倾听学生汇报时，关注每一个学生的表现、捕捉学生言语中的信息、思维过程中的闪光点，及时给予启发和引导，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的情感。教学后每个学生写一篇以“歌颂红安”为主题“我爱家乡------”的作文，学生们用真挚的语言抒发了自己对家乡热爱的情感；让学生分组制作了小报，通过小报充分展示了学生对家乡的热爱。这个拓展练习的设计，不仅锻炼了学生的写作等能力，还进一步加深学生对家乡的认识，激发对家乡的热爱之情，唤起学生对家乡的自豪感，进一步增进学生的爱家乡、爱祖国的情感。不尽人意的是部分热情高涨的学生,掩盖了另一部分不愿动脑、动手的学生。从学生的汇报中就不难看出：很多学生没有做调查，准备展示的也只是念着稿，稿子只是从一些书上照搬过来的。学生听得索然无味。如果再给学生时间或把两节课分开上，让学生把网上查找的资料，制作成课件再进行汇报效果会更好。通过这次教学活动，我认为教师应充分利用教科书所赋予的教学活动的空间在尊重教科书的基础上，不局限于教材，将教材展示的学习内容大胆地进行调整结合学生实际，创造性的利用信息技术充实教材内容。既激发和调动了学生主动参与学习的积极性，又提高了教学效果。