《厄运中的海伦》教学反思《厄运中的海伦》是一篇略读课文，讲述了海伦在遭受厄运后成了又盲又聋的残疾人，她克服了重重困难成为了世界上著名的文学家与教育家的故事。本文篇幅较短，写得较为概括，学生体会海伦学习“异常艰难”是一个难点。学习本篇课文，我让学生课前通过多种途径搜集有关海伦的资料，了解她的事迹，以便在读书中交流，更好地体会海伦的精神。在充分预习的基础上，我采取朗读贯穿全文的学习方式，设身处地为人物着想，体会人物的感情。并练习语言的表达能力比如模仿说看不见…听不见的句式，让学生进行口语练习，培养了孩子们的想象力和语言表达能力。在体会海伦学习艰难的过程中，我利用游戏摸口形，摸喉咙的振动，以及学摸盲文的方式让学生切身体会到海伦学习的艰辛，及时地突破了本课的难点。我还利用多次朗读课题，来升华孩子们的情感，如当分析到19个月大的海伦就遭受了厄运，变成集盲、聋、哑于一身的残疾人时，带着同情的感受齐读课题，当海伦战胜厄运，取得骄人的成就时，带着钦佩之情齐读课题。课的延伸部分引导学生感恩于我们身边帮助我们，爱我们的人以及帮助需要我们关心的残疾人，最后以名言结尾，既丰富了孩子们的语言，又紧扣文章之旨，圆满地给本课划上了句号。但没有任何一节课是没有遗憾的。本节课我对学生朗读指导得不够，由于怕影响进度，只提出缺点，没及时纠正。在做游戏时让学生说游戏感受不够充分，只问了少数同学。这时我应该补充问其他同学的感受是否和他们是一样的，这样效果更好，更能体现海伦学习的艰辛，还有就是我的普通话及教态、板书都还欠缺调控课堂的能力还不到位，课堂机智还须提高。
