因势利导，呵护“成长”VIP专享VIP免费

安吉县2012学年教育“三项推进”工作论文评比参评论文类别：校本课程开发及实施因势利导，呵护“成长”————浅析幼儿独立性的培养【摘要】：独立性，是指一个人独立地分析和解决问题的能力。它是在社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质，是健全人格的重要构成部分。幼儿期是培养独立性的最佳时期，每个孩子都有独立的愿望，婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱，尽管跌跌撞撞，但却表明了他们的愿望。到了幼儿期，随着自我意识的萌生，独立的愿望更加强了，什么都想“自己来”，常常会听到：我要自己吃，我要自己拿，我要自己走……等呼声，这个时期，正是培养幼儿独立性的最佳时期，如果我们能抓住时机，因势利导，放手让他们去锻炼，并从旁支持、鼓励与帮助，幼儿的独立能力就会日益增强，健康的人格才会逐渐形成。【关键词】：独立性、自信心【正文】在生活中这样的场面我们并不陌生：一些长得健康结实的孩子却要父母抱着上幼儿园；有的孩子鞋带散了，把脚向前一伸，傲慢地说“老师，帮我系一系”；有的孩子与同伴发生争执，首先想到的是告诉老师；也有的孩子在活动中，总是看别人做什么自己也做什么，在发言时也是人云亦云。如此这般，细细想来，这是孩子缺乏独立性，依赖性强的表现。不难想象，一个人如果在儿童时期事事依赖别人，缺乏独立做事的锻炼，那么，他在成年之后，怎能独立于社会，成为国家需要的栋梁之材吗？意大利著名的教育家蒙台梭利，十分重视对孩子进行独立性的培养。她说：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。”认为儿童自身有着巨大的发展潜力，主张尊重儿童的自立性，独立性，放手让他们在活动中发展，教育者应成为儿童发展的观察者，引导者，援助者。因此，可以说独立性是孩子成长的第一步，独立性的培养是时代的要求。而幼儿的独立人格不是一朝一夕就可以养成的，也不是能独立的做几件事就意味着这个孩子具有独立性了，而是要通过多种途径，采取行之有效的方法，有计划、有目的地加以培养。一、在集体教学活动中引导教学活动作为幼儿园最主要的教学手段，它的优势在于比较经济有效以及大面积地对孩子们实施有效教育。合理地设计和组织有利于培养幼儿独立性的集体教学活动，可以有效培养孩子们的自主能力。但要注意根据幼儿的年龄特点和知识、能力水平，组织开展了丰富多彩的活动。如：情境表演、看图讲述、谈话活动、社会实践等等，为幼儿创设丰富多彩、趣味横生的集体教学活动，教给幼儿准确的方法、技能，给幼儿锻炼、学习、表现的机会，增强了幼儿独立做事，独立解决问题的能力。在开展集体教学的过程中要注意以下几点：1、充分挖掘教材中的积极因素，引导幼儿形成独立意识例如：在语言活动中通过故事表演，情景讲述，朗诵诗歌等多种途径，培养幼儿独立思考，善于发表自己的见解，独立解决问题的能力；在科学活动中引导幼儿主动探索，大胆尝试，培养幼儿的动手能力和创新精神；在艺术活动中鼓励幼儿根据自己的意愿，大胆表现，激发幼儿敢想、敢说、敢做，让幼儿独立思考，独立构思作品，这样幼儿的独立意识便渐渐形成了。2、教师要因材施教，分层培养即使在同一个集体教学活动中，应该对不同的幼儿有不同的要求。幼儿之间存在个体差异，具有较强独立意识的幼儿，要给他们创造更多的机会探索周围世界，并在主动活动中获得知识和技能，发展思维能力和解决问题的能力；对于独立意识较弱的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。独立自主性的培养是一个长期的过程，需要循序渐进地进行。切不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求。也不能因为孩子一时没有达到你的要求，就横加斥责。3、教师的表扬，是增加幼儿做事的信心和勇气的动力在开展培养幼儿独立性的集体教学活动时，应经常运用有效表扬的方式来强化他的行为。对他们做出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们去克服困难，坚持自己去独立做事，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，让幼儿有较多的机会自我表现，独立完成任务，自由玩耍，从而在其中学会协调自己的感知，发展自己的思维，组织自...