语文五年级上人教新课标第17课《地震中的父与子》教案永寿县监军镇永寿完小殷娴静教学目标：知识与技能：1、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。2、从读中感悟父爱的伟大以及这对父子间的相互信任。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反应人物思想品质的表达方法。过程与方法：深究为什么说“这对了不起的父与子”。通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句子的品读，理解内容，体会感情。引导学生想象当时的情境，体验父子情。加强朗读训练，以读促思，在读中悟，在阅读中学习表达。情感态度与价值观：感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。课型：新授课时：第二课时教学重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父亲的伟大。突破方法：通过联系上下文，抓住父亲的动作、神态、外貌去体会。教学难点：让学生明白这对父子为什么了不起。突破方法：抓住父亲的信念、儿子的信任、父亲对儿子的爱、儿子的无私来理解。教法与学法：教法：引导学生通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句子的品读，理解内容，体会情感，让学生自读自悟，想象情景，组织学生交流读后的感受。学法：抓住课文重点句子自读自悟，想象情景，体会人物心情。教学过程：一、创设情景，感受灾难１、今天，我们继续学习课文──17、地震中的父与子同学们，我们很幸福也很幸运，生活在一个安定祥和的环境里，但是，在1994年的１月17日，美国洛杉机的人民却遭遇了一场大地震，现在就让我们通过录像贴身感受一下这一场大灾难。２、观看动画，谈感受。二、品读精华，感悟亲情１、出示句子（齐读）：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。２、自由读文，谈感受：现在请同学们默读课文，从课文中找出表现父与子了不起的有关语句，细细品读，写下感受。再在小组中互相交流。３、指名汇报：谁先来谈一谈（相机出示有关语句）。⑴他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。⑵他挖了８小时12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。①作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来，你体会到什么？②指名读，评价。③没人再来阻挡他，哪些人曾阻挡他，怎样阻挡他？这个时候父亲怎样说？怎样做？还有谁阻挡他？父亲怎么说？现在为什么没人再来阻挡他？为什么说他失常了？但实际上他有没有失常？为什么？没人帮他，没人阻挡他，没人理解他，如果你是这位父亲，你会觉得怎样？⑶他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上……，向那片废墟走去。４、配乐范读，披文入境：他不停地挖啊，挖啊，挖啊，一些好心人拉住这位父亲，说：……到处是血迹。同学们，听了老师的朗读，你们说，这是怎样的38个小时呀５、那么，儿子呢？阿曼达被压在漆黑的瓦砾堆底下长达38小时，没有水、没有食物、只有恐惧与危险，他才7岁啊！他有哪些了不起的表现呢?⑴“我告诉同学们不要害怕，说只要……在一起”⑵“不，爸爸。先让我的同学出去吧！……在一起”能让儿子这么勇敢，这么无私，是什么？引读──不论发生什么，我总会跟你在一起。课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？６、那么究竟在这像噩梦一样的38个小时里，阿曼达在废墟里会想些什么，说些什么，请发挥你们的想象力，先在小组里交流交流，等一下再来汇报汇报。⑴出示小练笔题⑵指名读：现在让我们一起走进漆黑的废墟里，感受一下阿曼达的内心世界。７、师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，也让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，最后这对了不起的父与子无比幸福地紧紧地拥抱在一起。三、教师总结：这对了不起的父与子用他们深厚的父子之情，共同创造了神话般的奇迹，这种深厚的父子之情来自父亲的爱。这种爱创造了奇迹，这种爱使人产生力量，这种爱会使人更加勇敢。四、拓展延伸１、能把题目改一改吗？２、其实在我们平常的生活中，父爱无处不在，能谈谈吗？五、课后作业今天，我们学习了一篇非常感人的文章，回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，并把课后的小练笔写好。如果有兴趣，老师向你们...
